摘 要：随着自媒体的不断发展，高校思想政治教育的视角不断延伸，思想政治教育的内容不断丰富，方式不断增加，思想政治教育的实效性大大提升。然而随着信息的泛滥，信息的可信度大打折扣，且信息所蕴含的价值观良莠不齐，对大学生的价值观的形成造成较大负面影响，思想政治教育的工作形势更加严峻，环境更加负责。所以，在自媒体时代，高校思想政治工作者要不断创新管理手段，引进新的的教育载体，在教育表达策略和方式上不断扩展新的路径。

关键词：自媒体 大学生 思想政治教育

自媒体，即个人或者组织借助互联网、移动互联网等渠道，将信息传播到网络，并实现即时分享的一种信息传播方式。到目前为止，自媒体的形式不断丰富，信息传播的方式更加多样，涵盖且不限于微博、公众号、头条号、博客、空间等。随着自媒体内容的不断完善，逐渐成为大学生获取多元化知识和信息的重要渠道，并在大学生的人际交往中发挥重要作用，丰富了大学生思想政治教育的思路和渠道。但作为一把双刃剑，自媒体在为思想政治教育带来便利的同时，也导致负面信息对大学生的价值观造成极大危害，严重冲击了高校思想政治教育的传统方法和内容。因此，对高校思想政治教育工作者而言，摸索出一条和自媒体时代相符的教育途径，创新大学生思想政治教育的工作内容已经势在必行。

一、自媒体的特点

1、大众化。在自媒体时代，人人都可以通过网络分享信息，和传统媒体相比，自媒体在内容创建和发布方面的限制和门槛大大降低，任何个人和组织都可以成为信息传播源，信息的传播已经由原来的单中心化和单向传播，转变成如今的多中心化和多向传播。

2、自由化、个性化。作为一种信息传播平台，自媒体在发布信息方面更加便利，任何个人或者组织既是信息的发布者，也可成为信息的传播者，并具有不可预测的信息辐射区域，对信息接受者产生影响。作为一种创作自由度较高的信息传播平台，用户信息发布的内容更多的取决于自身的兴趣和爱好，信息经过多层的再次创作和重组，形成更加多元化而又个性化的信息“报纸”。

3、满足个体需求。按照马斯洛的需求层次理论，个体需求通常存在五个层次，即生理需求、安全需求、社交需求，尊重需求以及自我实现需求。借助自媒体渠道，用户在满足社交需求的同时，通过提供高质量的内容，可满足尊重需求，进而满足自我实现需求，因此，自媒体比传统媒体在满足个体需求方面更具优势。

4、传播内容可信度低。虽然通过自媒体，大众可以获取海量信息，但是由于网络的隐匿性和免责性，部分自媒体信息源通过传播错误甚至虚假的信息来博取关注，导致信息内容的可信度大大降低，信息质量受到严重影响，受众获取有用信息的难度增加。

二、自媒体对大学生思想政治教育的正面影响

1、自媒体可以丰富高校思想政治教育的平台。大学生是高校思想政治教育的目标和主体，思想政治教育应该渗透到大学生生活的方方面面。隨着网络技术的不断发展，自媒体平台日益丰富，大学生思想政治教育的方式和手段也不断创新。当前，大部分高校都陆续完成微博、微信公众号平台、校园论坛等自媒体平台的建设，校园信息的传播更加便捷，可以对大学生思想交流形成有效引导。在思想政治教育工作开展过程中，通过搭建以自媒体为代表的教育载体和信息平台，极大拓展了既有的教育空间，实现由单一单向转变为多元双向，思想政治教育的实效性和开放性大大增加。通过自媒体平台和渠道，高校思想政治教育工作者可以将相关信息及时有效的传递给大学生，借助网络交流的便利性，构建多元立体化的信息教育体系。对大学生而言，通过自媒体渠道，可以即时学习党和国家的方针政策、社会舆论以及国内外的形势，从而扩展眼界，培养自身独立判断的能力。对高校而言，通过自媒体渠道，及时掌握舆论的走向，并针对特定信息进行科学的引导，使思想政治教育更加高效。

2、自媒体使高校思想政治教育的内容更加丰富多样。在高校思想政治教育工作开展过程中，传统方式包括会议、课堂教育以及报告会等形式，讲授者和大学生之间的信息传递是单向的，作为信息讲授者，只能“我说你听”或者照本宣科，而作为信息的接受者，大学生信息的结束具有被动性，从而导致大学生思想政治教育的乏味枯燥。自媒体信息的传播形式包括但又不限于文字、图片以及音频视频等，教育体验得到极大提升。不仅如此，和传统的思想政治教育方式相比，借助自媒体展开的思想政治教育更加灵活多样，信息量更加丰富，内容也更加多元，既可以涵盖国内外形势、政策方针，也可以是校园生活、学生思想动态，教育的吸引力和感染力大大增强。借助自媒体渠道，可以有效的发现思想道德和社会观念的实时动态。在思想政治教育工作开展过程中，工作者可以借助自媒体渠道及时了解大学生的思想动态和内心想法，从而及时发现潜在的思想问题，并提出针对性的解决方案，因势利导，更好的开展高校思想教育工作。

3、自媒体可以优化高校思想政治教育的方法和手段。随着网络技术的日新月异，现实和虚拟世界的界限越来越模糊，人们的交流方式得到前所未有的改变。通过自媒体平台，思想政治教育工作者可以实现角色的虚拟化，和大学生之间形成一种相对平等的教育关系。在这种教育关系中，大学生更容易卸下心理防备，缩短和教育工作者之间的心理距离，使交流更加便利和深刻，进而提升思想政治教育的效率，改善教育效果。建立在自媒体基础上的思想政治教育更强调即时性的互动和交流，崇尚教育关系双方角色的平等性和互换性，而非简单的自我表达。在思想政治教育工作开展过程中，作为信息的接受者，大学生可以更方便的加入到信息内容的构建和传播过程，以一种教育者的角色实现自我教育。对高校思想政治教育工作者而言，通过这个角色转换过程，可以更直接的知晓大学生的内心想法，进而制定针对性的教学策略，提升教育的科学性。

三、自媒体对大学生思想政治教育的挑战

1、自媒体对大学生获取信息内容的的准确性造成影响。通过自媒体渠道，大学生不但可以更加方便的人际交往，还可以获取更加丰富的信息资源。但是不可否认，自媒体信息内容的可信度较差，内容失真和偏颇的现象严重，由于人人皆为信息内容创作者和传播源，加之信息传播缺乏有效监管，从而导致大众媒介普遍缺乏素养，部分自媒体为满足普通大众的猎奇心理和社会诉求，从而罔顾自身的社会责任，制造并传播大量虚假负面信息。部分自媒体人通过网络，以恶搞的方式，对文化进行再创，在虚拟网络中进行历史的想象和杜撰，很多大学生通过自媒体无法看到原生态的历史，甚至存在某些不良居心的政治势力通过自媒体对大学生进行思想渗透，尤其值得警惕。不仅如此，由于自媒体信息的传播速度较快，辐射面积较大，负面信息极容易通过网络进行发酵，对大学生的价值观、世界观和人生观产生冲击，无形中增加了高校思想政治教育的难度。

2、自媒体对高校思想政治教育工作者的地位造成挑战。在理论层面上，思想政治教育工作者在传统教育过程中拥有主导地位，由于可以熟练掌握传统媒介，因而在教育关系中具有绝对优势。在这种背景下，思想政治教育工作者的权威性和话语权是十分巨大的。然而当自媒体融入思想政治教育工作后，教育关系中的平等性会凸显出来。建立在自媒体基础上的思想政治教育中，教育工作者和大学生是一种相对平等的教育关系，大学生不再是被动式的信息接受者，“填鸭式”的思想政治教育已经无法达到预定的教育目标。在思想政治教育过程中，大学生获取信息的渠道更加多元，不再单纯的局限于课堂上的知识信息，借助自媒体渠道，每个大学生都可以从多方面获取信息，信息获取的自主性大大增加。在信息的获取过程中，大学生凭借自身的是非观和价值观对信息内容进行评价，并倾向于和自己观念相符的信息。在和高校思想政治教育工作者交流中，具有平等交流的诉求。在这种背景下，高校思想政治教育工作者的主导地位受到严重冲击，从而对教育工作者的知识储备和综合素养提出更高层次的要求。因此，高校思想政治教育工作者需要持续更新内在知识系统和结构，不断进行业务学习，为大学生提供更独特的论点和更充分的论据，只有这样才能在教育关系中保持一种相对优势，以一种知心朋友的方式成为大学生人生道路上的导师和引路人。

3、自媒体对高校思想政治教育手段造成一定挑战。随着自媒体不断融入高校思想政治教育进程，思想政治教育的视角不断扩展，基于自媒体形成的信息传播不受 时间和空间的限制，教育的方式和手段更加丰富多样。因此，在自媒体背景下，若要实现思想政治教育的既定目标，充分利用自媒体的各种方式和手段尤为重要。就当前而言，随着自媒体平台的日益成熟，各大高校利用微信、微博、论坛等平台纷纷建立信息传播渠道，并取得非常明显的效果。根据相关数据，团中央学校部的官方微博拥有粉丝将近160万，开通官方微博的高校团支部超过40万个，粉丝量达到1000多万。从数据来看，高校自媒体建设已经初具规模，但是在内容架构上依然需要进一步完善，不断深化和巩固既有的自媒体建设基础，更加强调内容的相关性和价值性。各大高校的自媒体渠道应该不断推送和主流价值观相符，并和学生息息相关的内容，同时，加大和专业机构和合作力度，以确保自媒体渠道的稳定性和持续性。

4、自媒体对高校思想政治教育环境造成较大挑战。近年来，在党和国家的领导下，无论是在政治经济方面，还是在社会文化方面，都取得骄人的成绩，但是我国依然处于社会主义建设的初级阶段，各种复杂的社会问题依然存在，而这些问题经过自媒体的发酵和传播，可以产生十分深远的影響。在自媒体背景下，任何人都可以成为媒体人，都可以成为信息的源头和传播节点，信息内容的个性化、自由化和广泛性逐渐凸显出来。正是由于自媒体信息传播的“分子化”特征，信息的高互动性和隐匿性也大大增加，监管难度也相应的提升。不同区域，不同价值观以及不同意识形态的人们可以进行即时交流，网络环境处于一种相对复杂的状态，部分对不法分子也借助自媒体渠道，将一些发动、腐朽的言论传播到网络，对大学生的思想政治教育造成冲击。就目前而言，无论在技术层面，还是在法律层面，我国对自媒体信息的管理和控制都处于一种相对滞后的水平。大学生正处于价值观、世界观和人生观形成的关键阶段，由于缺乏社会实践经验，在信息甄别方面的能力相对较差，部分反动腐朽言论极容易对大学生的思想造成不良影响。所以，在自媒体背景下，高校思想政治教育工作者要着力解决思想政治教育环境营造的问题。

四、自媒体环境下大学生思想政治教育的策略

1.构建法律规范和道德约束相结合的自媒体内容监管体系。国家应针对自媒体的内容建设制定完善的法律指导体系，对内容创作进行有效约束。高校要加大制度建设力度，不断规范自媒体管理制度，营造和谐的网络环境，对自媒体舆情加大管控力度，实现监管的日常化，尤其是针对信息源头的监管，正确引导舆论走向，构建行之有效的监管体系。

2.建立专业队伍和学生首领相结合的自媒体意见领袖队伍。首先，培养专家型的高校思想政治工作者，尤其是党政干部，以及和大学生直接交流的辅导员。其次，培养大学生意见领袖，以优秀的学生党员、干部为主体，建立各自的自媒体信息平台投入到自媒体引导的工作中去。

3.创建大学生思想政治教育多种表达方式。自媒体环境下需要的是一种简约而深邃，创新却传承，植入并融入，喜闻乐见的多种表达方式，不断开拓大学生思想政治教育的内容与形式，利用网络开发思想政治教育文化产品，利用大学生容易接受的如动漫、微电影等表达方式，打造融通中外的新概念新范畴的表述，向大学生讲好中国事，传播中国声，真正实现习近平总书记提出的“四个讲清楚”的目的。

五、结语

在信息化时代，自媒体已经成为一种重要的信息媒介，在这种背景下，针对大学生的思想政治教育要更加强调实效性，尤其是要保持导向的正确性，在思想政治教育过程中，将自媒体的作用最大化。

作者简介：彭六生（1965.12—），男，副教授，湖南现代物流职业技术学院副校长，研究方向：大学生思想政治教育、思想政治教育信息化建设研究。