刘燕

【摘要】阅读是语文教学的重要组成部分，阅读能力的高低直接关系着学生语文综合能力的好坏，小学生的理解能力有限，大量的阅读可以提高学生的理解能力和语感，有利于学生写作水平的提高。小学教材上面的阅读内容有限，远远达不到学生的阅读需求，所以语文教师要鼓励学生进行课外阅读，并且要科学地指导学生的课外阅读，这样不但能够在课外阅读中获取知识，还能从阅读中汲取精神内涵，丰富学生的感情，让学生得到全面的发展。本文主要对小学语文教学指导学生课外阅读的有效策略进行分析和探讨，希望可以对小学语文教师的课外阅读指导起到参考的价值。

【关键词】小学语文；教学指导；课外阅读；策略

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

小学阶段是语文学习的基础阶段，这时通过课外阅读指导培养学生的语文能力非常的重要。在阅读的过程中学生不但可以积累语文基础知识，还能通过阅读拓展眼界，丰富学生的情感，提高学生的思想认识水平，培养学生的语文核心素养。当前，语文课外阅读还存在着一些问题，严重地限制了学生的阅读效果，只有语文教师对学生的课外阅读进行科学、合理的指导，才能有效地解决学生在课外阅读中遇到的问题，促进学生语文能力的全面提升。

一、小学课外阅读存在的问题

（一）课外阅读缺乏目的性

大多数小学生都喜欢课外阅读，但是阅读存在着很大的盲目性，主要是课外书籍不像课本知识需要考查，学生进行课外阅读很大一部分原因是课外书籍的内容好玩和有趣，有些学生甚至沉迷于故事书和漫画书不能自拔，严重地影响学生的正常学习。……