樊慧君

摘 要：在完整的教学链条中，成绩考核是重要一环。它不仅是学校检查教学效果的重要途径，也是学生巩固学习成果的重要手段，直接联系着教与学。转型成为应用型大学，课程的设置必然要增加实践环节，因此原本的考核模式也应根据课程的变化而进行改革，改革的前提是需要对现行应用型大学成绩考核方式和存在问题进行研究。

关键词：应用型大学；成绩考核；问题

应用型大学的培养目标是以就业为导向，培养满足企业一线生产需求的大学生，因此职业能力的培养显得尤为重要。因此应用型大学在学生的考试方式上应比其他类型高校更加注重对学生实践操作能力的培养。

一、应用型大学课程考核的主要方式

1. 试卷式。传统的试卷式考核模式，依然在应用型大学考核形式中占有一定的比重，教师根据学科所需掌握的理论知识、教学重点总结成书面试题，学生在学习完成后进行笔试，教师批改试卷根据分数来评判学生能力的高低及对知识的掌握程度。

2. 論文报告式。教师根据各学科需求，围绕相关主题，让学生撰写论文报告或者以口头陈述的形式来汇报，考核时间和地点相对自由，这种考核方式一般在偏文科或者理论性较强的课程中较为常见。

3. 团队作业式。为进一步培养应用型大学学生团队协作能力，很多课程的考核都以小组或团队作为考核对象，小组或团队成员各自分工，合力完成一个项目或者议题，这种考核方式有助于团队协作能力的培养，教师根据团队作业来给个人打分。……