来郁兰

[摘 要]薪酬作为教师的劳动报酬，不仅关系到教师的切身利益，也深刻影响着一所高校师资队伍的稳定与发展。绩效工资的提出，旨在引导高校关注教师的绩效产出，从“工龄、职称和岗位”等“身份管理”过渡到“绩效产出”这一“岗位管理”的考量因素，打破传统的“铁饭碗”思想，改变教师原有的心理契约，在教师和高校之间构建新的双向责任关系，对教师行为产生显著影响。本文拟从我国高校薪酬制度改革历程与现状、绩效工资相关理论及浙江省高校绩效工资改革探索等方面进行探索，对高校绩效工资改革经验进行总结与思考。

[关键词]高校；绩效工资；改革；浙江省

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2018.18.106

[中图分类号]G647.5 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2018）18-0-02

1 高校薪酬制度改革历程与现状

我国高校教师的薪酬制度自1952年实行的以“工资分”为标准的职务等级工资制改革起，至今已经历了5次改革，除1952年外，还包括：1985年，我国实行了以职务工资为主要内容的结构工资制改革，教师的工资由基础工资、职务工资、工龄津贴和奖励工资4部分组成；1993年，实行了工资套改，高校实行了职务等级工资制，教师工资由70%的固定部分与30%的浮动部分组成；2006年开始，高校实施岗位绩效工资制度改革，教师的工资由岗位工资、薪级工资、绩效工资（奖金）和津贴补贴4部分构成；2010年，高校实施全面绩效工资，尤其是高层次人才引进实现年薪制或协议工资。绩效工资改革后，我国高校教师的薪酬将主要由基本工资与绩效工资组成，绩效工资分为基础性绩效和奖励性绩效两部分。……