【摘要】目前，我国教育行业不断从教学着手进行改革，在改革过程中，全面探索挖掘新型的教学模式，并尝试在教学中进行应用，而其中应用最为频繁的学习方式尤属小组合作学习方式，这种学习方式在高中英语教学中也有所体现。在实施过程中也不乏出现一些较难的问题，亟待解决，本文从合作学习探究任务设计的原则入手，从而找出相对应的解决策略，以期望提升学生的学习效率。

【关键词】高中英语;小组合作;探究性任务

【作者简介】刘秋艳，内蒙古呼伦贝尔市海拉尔第三中学。

随着新课改的不断推行，中小学充分将小组合作探究学习的方式在平时的教学中进行了应运，且受到学生及教师的欢迎。而小组合作探究学习方式主要是由教师做引导，把学习任务及一些相关的问题设置为学生学习的出发点，将可以利用的资源加以整合应用，为获取一定的技能知识，积极参与各式探究活动。当然，运行必有其不足，教师要设计出与学生生活实际相关联的探究性教学任务，提升探究价值，并且必要时将探究学习内容延伸到课外。

一、合作学习探究任务设计的原则

1.合作性原则。我们都明白“合作共赢”的道理，那么合作学习便会大大提升学习效率，而且小组成员之间必须时刻保持畅通的交流，组员之间必须足够重视成员之间的合作，因此，小组成员在进行探究性任务设计时，要充分遵守合作性原则，在设计任务时需要关注到成员之间的自身优势，扬长避短，让合作能够充分发挥学生的作用，不同成员之间的学习力、学习效果不同，要做到互相尊重，并且最大程度的激发学生的潜力，多重角度全面创新及开发学生的思维方式。……