陈礼华

摘要：学具的使用实际上是对教学的再创造。在小学数学教学中，学具教学自身具备较强的可操作性，其可使教学更加形象，并可以有效增强学生学习的主动性，丰富教学形式，最终提高数学课堂的教学效率。

关键词：学具；数学教学；效率

小学生的思维发展正处在形象思维与抽象思维发展的过度阶段，在数学的课堂教学中，学具的作用十分重要。合理应用教具可提高学生对数学学习的兴趣，同时增强学生的动手能力以及合作能力，因此为了有效提高数学课堂的教学效率，应合理使用学具。

一、学具在小学数学教学中应用特点分析

学具自身具有较强的科学性，学具是教学过程中重要的辅助工具，其将满足不同的教学需求作为基本目标。所以，教师在使用教具的过程中，应充分结合学生的年龄、教学的时效性，从而有效发挥学具的服务作用。数学知识很抽象，且不易理解，且数学知识点间具有密切的联系，因此科学使用学具能够更加深刻地揭示知识的本质，学生可以更好地理解和掌握相关的知识，提高学生学习的主动性。

此外，学具具有较强的实用性。学具外表美观，且应用方便。因此其能够吸引学生注意力，达到辅助教学的目的。由于板书过于死板，因此无法提高教学的效率，而教师在小学数学教学中合理使用学具，学生会在更加轻松有趣的课堂氛围当中，掌握更多的内容。同时学具本身具有较强的趣味性。小学生对新鲜事物十分好奇，所以教师应在学具设计中充分考虑到学生的这一特征，采用有趣的，新颖的学具来吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。……