王平

【摘要】文章立足于新时期网络环境这一时代背景，首先分析了中小学教师现行培训模式存在的问题，例如，培训内容以理论为主，接下来便结合网络环境具有的特点和实际情况，围绕着中小学教师培训模式的变革展开了讨论，具体内容涉及对培训管理平台进行构建等诸多方面，希望文中讨论的内容能够为组织人员和参与培训的教师提供一定帮助。

【关键词】网络环境 中小学教师 培训模式

随着“均衡发展基础教育”这一理念被越来越多的人所认可，面向乡镇中小学教师队伍开展的建设工作，被列为教育部门的核心工作之一，在新时期的网络环境下，教师培训所应用的方式和手段，与过去相比均有所不同，例如远程培训，与此同时，常规教师培训同样受到网络技术的影响而面临着变革。对中小学教师的培训活动而言，网络环境的作用主要体现在哪些方面，以及培训模式受网络环境影响，出现了哪些方面的变革，都是本文重点关注的问题。

一、中小学教师现行培训模式存在的问题

（一）培训内容以理论为主

传统的教师培训，其内容主要集中在教育环境、学科理论等方面，由此而引发了以下问题：过于看重教师整体水平，对个性差异存在认知偏差，甚至漠视教师工作中面临的问题。除此之外，培训内容以理论为主，培训形式局限于专家讲座，却忽略了实践的重要性，也是导致教师教学能力始终无法通过培训得到应有提升的原因。……