倪晓云

(泉州师范学院 音乐与舞蹈学院，福建 泉州 362000)

数字化时代带来了全民阅读习惯的改变，碎片化阅读使高校学生的学习习惯发生变化，而教学对象的变化又反过来促进了教学环境和教学方法的转变。现行高校音乐教学模式显露出很多问题，亟待实行改革。

一、当前高校音乐教学模式的不适应症

当前教学模式仍以线下教学为主，部分高校虽然开设了线上学习课程，但基本是将现下教学内容录制好，通过互联网平台播放。这种方式只是改变了教学环境的物理形态，而教学方法和模式并未发生改变。随着学生学习习惯的改变，当前高校音乐教学模式出现了多种不适应症。

(一)师生缺乏互动交流

教师与学生，一个是教学活动的组织者，一个是教学活动的对象。二者只有相互促进、相互交流,才能顺利实施教学活动。教师通过交流及时了解学生的思想动态，而学生通过交流理解教师的教学用意，这样才能达到最佳教学效果。音乐本身是一门理论与实践紧密联系的学科，需要教师营造音乐情境、增强教学氛围，故而教学活动对师生之间的互动交流要求较高。但现行教学模式受物理条件的限制，仍然以理论知识讲解为主、以实践教学为辅，教师在实际教学过程中难以与学生展开有效交流，导致学生的参与度不高，不利于教学活动的深入开展。

(二)学生学习兴趣不足

学习始于兴趣。有兴趣才会有动力，才能激发学生的主观能动性。……