陈廷俊 朱焱

【摘 要】“问题·互动”课堂教学是一种基于目标、问题、互动、评价等教学关键要素进行系统设计和优化组合，师生围绕学习问题展开教学互动，实现教学目标的教学改革尝试。它强调学生的主体性、目标的一致性和评价的指向性，有助于学生身心愉悦地融入学习，积极主动地建构知识，促进学生核心素养的全面发展。教师可以通过切合教学目标来分层设计教学问题，聚焦学习问题开展深度互动，直指教学目标丰富评价维度等教学策略建构问题·互动课堂教学。

【关键词】问题·互动课堂教学；目标；评价

【中图分类号】G622.0 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）57-0007-04

【作者简介】1.陈廷俊，南京市金陵中学河西分校（南京，210019）教师发展中心主任，高级教师，江苏省“333高层次人才培养工程”第三层次培养对象，江苏省化学特级教师；2.朱焱，南京市金陵中学河西分校（南京，210019）校长，高级教师，江苏省“333高层次人才培养工程”第三层次培养对象。

课堂教学是教师、学生、文本三者间的对话。教师如何激发学生的学习兴趣，让学生产生学习动力，积极主动地学习？哪些教学行为可以唤醒学生的求知欲望，链接文本内容与学生的已有认知积累，使深度学习真正发生？通过梳理课堂教学要素，锁定目标、问题、互动、评价等关键要素，探索“问题·互动”课堂教学模式，以期让课堂教学改革在核心处寻求突破。

一、“问题·互动”课堂教学的意蕴探析

1.“问题·互动”课堂教学的含义。

问题·互动课堂教学是一种基于目标、问题、互动、评价等教学关键要素进行系统设计和优化组合，师生围绕学习问题展开教学互动，达成教学目标的教学改革尝试。……