吴海宽

摘要：经济市场的日益复杂使得企业之间的竞争问题越来越严峻。财务会计质量不仅影响企业发展，影响企业经济效益，更影响企业核心竞争力的提高。正因如此，社会、企业对会计人员素质要求越来越高，对高职会计教学的关注度也越来越高，高职会计教学因此迎来了巨大的发展机遇。受客观条件制约，当前高职会计教学培养过程存在问题，高职会计教学培养出的人才严重缺乏创新性，根本无法满足市场对会计人才的素质需要，高职会计教学亟待改革。本文从四个维度出发讨论了“创新人才培养模式下的高职会计教学”，希望能够为优化高职会计教学、促进高职会计教育事业良性发展贡献绵薄之力。

关键词：创新人才 培养模式 高职会计 教学改革

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）20-0114-02

在企业发展过程中，财务会计扮演着非常重要的角色，是企业良性运营的财务支撑。高职会计教学旨在为社会培养出优质的会计人才，使其能够满足企业发展的各项素质需求。近年来，我国经济市场日益复杂，企业竞争日益严峻，提高企业财会管理水平已经成为提高企业核心竞争力的有力手段。然而，受客观条件制约，高职会计教学培养出的人才在创新能力方面存在较多不足，使得人才素质难以满足企业需要，不仅影响企业方面吸纳优质会计人员，更影响高职院校教育事业的良性发展。

一、现阶段市场内会计人员的供需情况

会計人员肩负着监督企业内部经济活动的艰巨使命，是企业内部不可或缺的重要组成。会计人员利用核算企业内部资金对企业经济进行监督，为企业经营决策提供财务信息，为企业经济良性发展保驾护航。近年来，我国社会经济快速发展，经济市场环境日益复杂。企业需要大量具备创新素养的优质的会计人才，但是高职会计教学培养出的人才却不足以完全解决人才数量不足的问题。正因如此，高职院校方面需要及时进行教学改革，不断提高自身的教育教学水平，以保证培养出更多的高端会计人才满足社会、企业的迫切需求。

二、创新人才培养模式下的高职会计教学改革意义

当前阶段，社会企业对会计人员素质要求越来越高，因此，高职进行会计教学改革是教学工作发展的必然趋势，是社会、环境共同作用的必然结果。高职会计教学改革能够有效解决传统高职会计教学过程中存在的问题和弊病，强化高职会计教学优势，在提高学生会计素质的同时强化学生的会计技能，使学生具备较强的市场竞争力，能够更好地适应市场、适应企业岗位。当然，高职会计教学改革能够提高学生的综合素质，学生的就业率提高有利于提升学校的知名度，学校的良性发展因此获得保障。高职院校为企业提供优质的会计人才，企业方面也能够获得更好的发展机遇。因此，高职会计教学改革有利于打造校企共赢格局，有利于推进市场经济良性发展。

三、高职会计教学过程中存在的问题

近年来，在素质教育号召下，我国的高职会计教学取得了一定的进展，然而会计教育重理论、轻实践的问题未能改变，传统教育教学模式对高职会计教学的束缚较大，教育实效性难以保证，教学培养出的人才素质也很难尽如人意。高职会计教学存在较多问题，以如下几点最为显著：

（一）培养目标不明确

与普通高等院校学生相比，高职院校学生的素质、能力等普遍较低。因此，高职院校以及高职院校学生普遍对自身定位过低、眼光狭窄，对于会计行业少有前瞻性，学习盲目性较强。具体来说：第一，大多数高职院校的会计教学专业课程设置与本科课程设置完全相同，过分强调理论教学，不仅没有考虑高职学生的实际情况，还容易削弱高职教育的特色，增加学生的学习难度。第二，很多高职院校并没有深入剖析市场需求的思想认识，没有将自身人才供应定位于中小企业，人才培养目的不明确导致人才培养缺乏针对性。第三，不重视以计算机网络操作为代表的新技术教育，很多学生在毕业时甚至难以熟练掌握各种会计所需软件，因而容易影响其适应岗位。

（二）教学内容不科学

高职会计教学由理论教学体系和实践教学体系组成，很多高职院校为了保证知识系统教授，会耗费大量的时间向学生传授完整的理论知识，课堂教学过程非常的枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣，容易诱发学生的逆反心理。同时，理论教育占用了过多的时间，导致实践教育时间不足，很多学生没有较强的动手操作能力，即便掌握了较为丰富的理论知识却很难保证知识融会贯通，在遭遇各种会计问题时也不会处理。此外，市场经济格局的变化使得传统的会计制度出现了不适应问题，政府部门不断颁布新的制度和法规，很多会计操作出现了较大的变化，然而当前高职院校使用的教材资料却未能与时俱进发展，教材脱离现实问题严重。

（三）教学方法单一且落后

传统教育教学模式至今仍然是教学主流形式，教育者的教学思想受传统教育教学思想桎梏。在传统教育教学模式下，教育者主导教学，以灌输的形式落实教学工作，学生被动接受知识，课堂教学过程非常枯燥乏味。与此同时，教育过程中学生的学习主体地位难以保证，学生没有参与课堂活动的积极性，一旦脱离教育者，学生完全没有自行探究、学习的思想认识，教育教学对时间、空间的依赖性极强。此外，很多教育者素质不达标，很多教育者教学照本宣科，教学方式单一，这无疑会加剧课堂教学的枯燥无味，进而影响学生学习。

四、创新人才培养模式下的高职会计教学改革策略

社会需求要求高职会计教学改革，传统的高职会计教学方式方法必须被更新，高职会计教学必须能够培养出会计领域的高端人才，如此才能够打造出共赢格局，自身的良性发展也才能够获得保障。

（一）制定明确的培养目标

首先，高职院校方面需要明确会计对现代经济、社会的重要意义，要全面了解当前社会对会计素质的需求，如监视财产使用，确保财产合理分配，了解企业内部收支情况，制定财务报表，总结企业内部资金流向，为企业内部领导阶级进行财务决策提供数据资料等。只有全面了解当前社会对会计人员素质的需求，高职院校方面才能够制定更加科学、明确的会计人才培养目标。

其次，高职方面需要正视自身教学与普通本科教育之间存在的差异性。不能盲目模仿本科院校的教育模式，而是应该吸取其教学优势，努力构建具备特色的高职会计教学模式，要合理考虑理论与实践教学的比例，要提高实践教学力度，制定具备特色的教学内容，帮助学生更好地进行职业规划，找准自身发展的立足点。

最后，高职院校方面需要帮助教育者明确学生培养目标，要引导教育者积极革新自身的教学方式，有意识地摒弃传统教育教学之中存在的糟粕，合理引入全新的教学方式，提高教学的趣味性，尊重学生的学习主体地位，要能够激发学生自主进行学习，提高课堂教育的覆盖面，引导学生成为具备创新素质的优质的会计人才。

（二）理论联系实践培养学生的学习兴趣

兴趣是老师，是一个人长期坚持某项枯燥事物的最根本原因。在教育者的教学过程中，教育者应善用各种途径培养学生的学习兴趣，帮助学生感受学习的魅力、成功的乐趣。其次，会计教学由实践教学和理论教学组成，理论教学与实践教学是一个有机整体，理论是实践的基础，实践能够为验证理论提供机会和平台。教育者应重视学生的理论、实踐教育，要引导学生在实践过程中融会理论知识，要趣味化教学，激发学生学习的主动性。需要注意的是，无论是理论教学还是实践教学，教育者都必须重视“学本中心”，要明确自身在教育过程中所扮演的角色是引导者，而不是主导者，要利用学生的好奇心理激发学生的创新精神，发展学生的实践能力和会计素养。值得一提的是，现实生活中的企业会计行为能够为高职会计教育提供模仿的实例，教育者应善用案例落实教学，以打破传统教育过程中教育者过分重视会计习题教育导致教学枯燥问题。实际案例教学能够为学生营造更为真实的实践教学氛围，有利于提高学生的职业素养、实践操作能力，还有利于学生培养出良好的会计行为和习惯，更好地融会理论和实践。

（三）积极创新教学方法突破传统教学束缚

当前阶段，教育领域已经证实了多种教学方式在提高学生学习主动性、提高教育实效性等方面能够发挥出明显作用。因此，在改革高职会计教学，提升高职会计教学人才培养创新性方面，教育者也应善用多元化教学方式，努力打造多元化教学体系。例如，可以在实践教学过程中融入微课教学。微课教学利用短视频实施教育，不仅可以有效地提高教学效率，还可以以更为生动形象的方式将教学内容展示出来。生动的教学能够快速地吸引学生的注意力，帮助学生切入学习主题。与此同时，微课教学可以为学生展示与教学内容相关的画面或是公式变化图示，教育者在讲述的过程中不用再刻意还原真实的会计场景，教师的讲解更为专注，学生可以通过微课视频获得更多的会计知识（公式、知识点、题目、提示等），学生的学习注意力更容易被集中，更容易理解知识点，更易于体会知识内涵，并与自身已有的知识构建知识体系。

（四）打造优质的教师队伍

高职会计教育者负责高职会计教学工作，其素质直接影响创新人才培养模式下的高职会计教学落实结果。因此，高职院校方面应该积极打造优质的教师队伍。首先，学校方面应该加大对教育者的培训教育力度，鼓励教育者深入会计实践，不断提高自身的会计实践能力，丰富自身的会计教学经验。其次，高职院校方面应该积极引入优秀的会计人员，利用优秀的会计人员拔高自身的教师队伍素质，鞭策教育队伍主动提高自身素质。最后，高职院校方面可以提供优渥的薪资待遇，鼓励教育者考级或是再次接受教育不断提高自身素质，以确保其能够满足创新人才培养背景下的高职会计教学需求。

五、结语

综上所述，创新人才培养对高职会计教学而言既是机遇，也是挑战。高职院校方面需要正确认识创新人才培养模式下的高职会计教学改革工作，正视当前高职会计教学过程中存在的问题，积极设计策略优化改革高职会计教学，以提高会计教学的人才培养效果，确保人才拥有较强的创新性，能够满足社会、企业对其素质的需求。值得一提的是，创新人才培养模式下的高职会计教学改革是一项长期的、系统性工作，不可能一蹴而就。高职院校以及高职院校教育者需要树立打持久战的思想认识，要积极联系其他兄弟院校借鉴相关改革经验，以便于尽可能地少走弯路，在完成高职会计教学改革的同时促使教学质量稳步提高。

参考文献：

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[2]韩保明.浅析高职院校会计人才培养模式的改革与创新策略[J].人才资源开发，2016（24）：138-139.

[3]周楠.论创新人才培养模式下的高职会计教学改革[J].现代经济信息，2018（9）.

责任编辑：孙瑶