宋新华　徐恒戬　陈志伟

【摘要】助课是研究生教学实践环节收获最多的实践形式。明确助课的重要地位、安排专职的指导老师、量化教学实践任务和细化考核指标，是提高研究生培养质量的重要保障。

【关键词】助课 教学实践 考核

【基金项目】校级教研项目《生命科学学院研究生教学实践模式研究》《构建多主体参与的研究生教学实践评价体系》支持。

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）39-0179-02

研究生教学实践的具体内容一般有课堂或实验教学助课、指导大学生科技创新活动、指导毕业设计、参加实验室管理等，可以归纳为助课、助研、助管。为了了解研究生教学实践的实施效果，近三年对山东地区普通高校319名硕士研究生参加教学实践的现状进行了调查，分析了研究生教学实践环节存在的问题并提出相应的建议。

一、安排专职教师强化指导

教学实践的实施一般由研究生导师负责。调查表明，大部分导师安排教学实践时，只是交待清楚实践的任务，不会对实践提出具体的要求，不会引导学生学习教学的一般规律，对实践活动缺少明确的要求和跟踪指导。比如安排学生做理论课助教时，只安排学生批改作业、辅导答疑，不会指导学生备课试讲。安排实验课助教时，极少有导师对学生的备课、实验教学、课后总结等环节进行指导。调查显示，29%的学生认为教学实践只是帮助导师完成繁重的教学任务，教学实践体现出功利性的使用而指导缺失。……