丹华

摘 要：语言的交流促进了人类的进步与发展。因此，身为高中英语教师，应对学生语言能力的培养提起足够的重视。在平时的英语学习中，学生通过阅读和写作能很好地锻炼其语言能力。所以，各位教师不妨将这两者进行有机结合，并借此来推动学生语言能力的提升。

关键词：高中英语；阅读与写作；有机结合

一、目前高中英语教学中所暴露的问题

英语虽然是我国学生的第二语言，但是从他们的学习时间来看，其实并不算短了，有相当一部分学生从小学就开始接触英语，但是到了高中，他们之间的英语水平却差别很大。有的学生十分优秀，从词汇到语法再到综合应用他们都能掌握的很好，而有的学生，刚好与之相反，不仅词汇记不住，语法也学的乱七八糟，这种现状不仅制约着这些学生英语水平的提高，也极大地削弱了他们学习英语的积极性。

很多学生都对记忆单词怀有抵触心理。因为在他们看来，记忆单词的过程实在太过痛苦，总是要流转于“记了忘，忘了记”的恐怖轮回。其实，就高中常用的英语单词来说，并没有多少，而且在这些常用的单词之中，还有不少同义词，比如，However可以用But来代替，In order to 可以取代For，除此之外，All things consi-dered，Therefore，In my opinion等短语都能够彼此交换。不过，纵使这些单词之间有很大的发挥空间，可是学生在写作的时候依然做不到灵活运用。另外，还有相当一部分学生在阅读过程中时常会混淆一些短语的意思，比如，有的学生会把In order to 当成In addition to 的同义词。采用死记硬背的方式去强行掌握單词是现今制约学生英语能力的主要原因，因此，在平时的教学中，教师不妨利用语段来培养学生的语言能力，要将单词融进短语中，再将短语融进语段里，如此一来，学生的语感势必能在一定程度上得到加强，与此同时，还有利于学生突破阅读和写作的困境，进而使他们的阅读和写作能力得到有效提升。

二、高中英语阅读教学与写作教学的有机结合的策略

英语是一门综合性很强的科目，所以，在日常的教学中，教师应重视对学生进行听、说、读、写、译的同步培养。对此，教师不妨就一个主题开展教学，然后引导学生围绕该主题进行听、说、读、写、译的训练。这样做不仅有利于深化学生的知识体系，与此同时，还能有效锻炼学生的口语交际能力。

1.帮助学生制定一份切实可行的阅读计划

大量的阅读不仅能够扩充学生的知识储备，同时还能帮助学生积累大量的词汇；其次，学生在阅读的过程中会不知不觉中受到文章内容的影响，比如文章的遣词造句、表现手法等，这在一定程度上会给学生学习英语带来很多新的思路；再次，通过阅读，学生能发现潜藏在文章背后的各种文化资讯，这对激发学生的阅读热情大有裨益。所以，在平时的教学中，教师必须重视引导学生积极进行课外阅读，并帮助他们制定一份切实可行的阅读计划。不过，考虑到学生英语水平的问题，教师可以先让学生从一些基础类的读物看起，这不仅能帮助学生建立自信心，同时还能培养学生的阅读兴趣。举个例子，教师可以引导学生从英文谚语、英文小笑话、简单的英文新闻开始读起，之后逐级往上升，一直过渡到议论文、小品文、人物传记等等。

2.引导学生对阅读内容进行复述

在高中英语教学中，很多教师总爱让学生背诵一些文章或者段落，但这种方式并不能十分有效地帮助学生提升英语能力。现如今，新课标不仅对学生的口语交际能力作出了要求，与此同时，也提高了阅读教学和写作教学的标准。在这种教育形势下，教师不妨利用“复述法”去替代以往的“背诵法”。因为大量的阅读之后，学生势必会对一些经典、有趣的段落记忆犹新，所以这时教师应给学生展示自己的机会，引导他们说出自己的所思所想。因此，让学生进行复述会比让其进行背诵更加恰当。此外，在学生复述的过程中，教师应教导学生多使用关联词，因为关联词的有效使用可以让学生所复述的内容更加连贯。最后，教师不应该只拘泥于让学生进行原文复述，而是应该鼓励学生依照自己所掌握的信息对原文进行改写或者续写。这不仅有利于学生英语能力的提升，与此同时也实现了英语阅读和写作的有机结合。

3.开展主题辩论赛

新课改的推进，使得现今的英语教学模式变得更加多元。对此，笔者曾经做过一些尝试，比如，组织学生以“怎样学好英语”为主题进行辩论。在辩论结束后，笔者让学生将辩论内容总结成英语小作文然后上交。值得一提的是，笔者在让学生写作文之前，先让他们用汉语将作文大纲写了下来，之后再让他们依据作文大纲进行直译。利用这样的形式，不仅能有效地锻炼学生口语表达能力和随机应变能力，与此同时，还有利于学生写作能力和翻译能力的提升，进而还能使学生在听、说、读、写、译多方面得到锻炼。

总而言之，英语教师要想搞好英语教学，除了要重视学生学习兴趣的培养之外，还应将阅读教学与写作教学有机结合，并基于此，引导学生不断进行实践，借此来帮助他们获得英语能力的提升。

参考文献：

[1]施辉雪.浅谈高中英语阅读教学与写作教学的整合：以阅读促进写作的探索和实践[J].科技风，2013（24）.

[2]顾宏.实施有效阅读 提升写作能力：《牛津高中英语》读写结合的一些思考与尝试[J].英语教师，2015（19）.