凌春葵

摘 要：在目前的初中物理教学过程中，很多教师都无法跳出传统的物理教学模式，在传统的物理教学方法下，对于初中生的物理思维培养以及初中物理教师的能力提升都有着极大的阻碍。就初中物理教学的现状，分析如何走出传统物理教学的约束。

关键词：初中物理；教学；约束；传统

传统的物理教学主要是强调学生的应试能力，不注重思维的培养，这对于目前素质教育理念的推广有着极大的不利。传统的初中物理教学是建立在学生的做题能力基础上的，而目前的初中物理是基于学生解决问题、分析问题的能力基础上，正因为出现这样的差异，才会导致学生在目前的物理学习中无法适应，与此同时也约束了教师的教学思路。

一、传统初中物理教学的弊端

1.忽略思维的培养

初中物理的传统教学主要是基于对应试能力的掌握，在应试教育阶段，传统的物理教学方法的确承担了一个相当的作用，发挥了一个时代人才培养的重要任务，但是随着经济的不断发展，对于人才的需求和要求都发生了重要的变化，教育体系的人才选拔也是经历了几轮变革，所以在当前的教育背景下，传统的初中物理教学，已经无法培养出现代社会需要的创新性和独立性人才，因为传统的物理教学已经约束了学生的思维发展，不会从课本和课外两个方面去开发学生的思维，而是秉承传统，依然就题论题，永远跳不出题海，思维永远上不了新高度。

2.缺乏探究能力的培养

在目前的初中物理教学过程中，我们不难发现，书本的理论浅易化，但是在考试中的深度还是依然存在的，所以探究能力的培养就很重要，教师应该重视探究性的学习开展。但是传统的初中物理教学方法在一个学校一旦盛行，就会约束老师开展探究性的实验教学，自然也会无法提高学生的探究能力，这样学生对于知识的理解程度永远都是停留在表面，教师的知识点阐述也是停留在表面，在这种情况下，学生不管是考试还是知识的运用都是比较浅显的，对于学生的发展和教师的教学质量提高都是极为不利的。

二、走出传统初中物理教学方法约束的对策

1.课堂教学与实验教学有机结合

课堂教学主要是集中在理论，但是这些理论的运用和理解单纯靠课堂教学去讲解是远远不够的，是不能让学生去应付考试的，所以就要进行实验教学，通过实验来验证和理解课本的理论，通过课本的理论去进行实验，只有这样双向的有机结合，才能让学生真正地掌握物理知识，并且在实践和应试中运用，取得长远的发展。

2.开展趣味教学

初中物理教学在传统的视角下都是比较枯燥乏味的，所以现代化的物理教学中，教师应该和学生进行趣味课堂的创设。笔者认为在初中阶段的物理教学中，教师应该发挥主体作用，积极为学生创设趣味情境，提高课堂教学的趣味性。趣味课堂的存在使得学生的学习效率事半功倍，让学生在一定程度上取得较好的成绩。

3.信息化课堂的创设

初中物理教学中，有许多物理现象无法通过模拟或者实验进行展示，为此教师可通过多媒体设备呈现给学生。教师可提前设置演示程序以及相关情境，将复杂的物理知识形象生动地进行展示。初中生通过动态画面能够更加深入地理解物理知识。例如，在对船闸与抽水机的工作过程进行讲解时，教师也可借助多媒体设备来教学，通过视频以及图片的形式，将其工作原理以及工作过程形象生动地展现出来，促使初中生了解并掌握复杂的物理知识。多媒体教学对激发学生兴趣以及提升教学质量均起到极为重要的作用。

4.自主式教学

在传统的初中物理教学过程中，很多教师都忽略了学生自主学习能力的培养，采用灌输式的教学方式，这样不利于学生对于知识点的掌握和理解，也不利于学生学习习惯的养成和方法的养成，在这样的教学过程中，学生的综合能力是很难得到提高的，所以教师应该清楚地认识到培养学生自主学习能力的重要性，从根本上提高学生的学习能力，学生自主学习能力的培养主要是教师引导，学生思考和探究。从初中的力学知识来看，是个比较系统复杂的知识体系，单纯地依赖教师去灌输是完全不能理解其精髓的，所以這个章节的学习，就是教师的初步引导，至于学习到何等高度，主要依赖于学生在课余时间如何去自主学习。

在目前的教育体系中，初中物理的教学占据着重要的地位，关系到学生的升学和素质养成，所以，作为教师的我们，应该清楚地认识到初中阶段物理教学的重要性，也要从根本上跳出传统的物理教学，为学生的综合发展贡献出自己的力量。

参考文献：

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注：本文系崇左市教育科学规划课题，课题名称：提高初中物理课堂教学的有效性研究，课题编号：2016C-18。