摘 要：在语文教学中，既要精心预设教学过程，又能敏锐捕捉课堂中的生成之源，把“预设”与“生成”巧妙结合，才能使语文课堂充满智慧的火花，焕发出生命的活力。

关键词：小学语文教学；预设；生成；思维；创新

《语文课程标准》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”可见，小学语文课堂不再是一根粉笔，一本教案演绎的舞台，它是一个灵性飞射、动态的不断发展推进的过程；是“静态预设”在课堂中“动态实施”的过程；是把“预设”与“生成”巧妙结合的过程。

一、 课前精心预设，促进精彩生成

（一） 预设充分，有备而来

备课时，首先我们要根据新课标的要求，认真研究、吃透教材，并在全面了解学生的基础上，对可能出现的问题进行准确的预测。既要精心预设眼前的问题，使学生精彩生成互动积极性，又要精心预设可能出现的问题，让教学源于预设而不拘泥于预设。只有这样，我们的课堂才能始终成为“向未知方向挺进的旅行”，才能使师生“随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景”，才能使教学始终处于“思维碰撞、心灵沟通、情感融合”的“动态”过程。

（二） 留一份空白，多一分想象

众所周知，画家作画时，往往在其作品中故意留出一些空白，其目的是要留给欣赏者广阔的遐想空间，取得以少胜多的审美效果。艺术往往是相通的，一堂好课犹如一幅漂亮的书画作品，既有精心的预设，又有美丽的生成。但同时这种预设应是开放的、有弹性的，有留白的预设。……