摘要：学生是课堂学习的主体，作为教师要学会放手，在课堂教学中灵活采用多种手段，给学生提供表达的机会，可以极大地调动学生的学习积极性和参与课堂的热情，促使学生在和谐民主的氛围中，充满自信的学习，并且获得成就感。我相信只要老师肯给学生一个机会，学生定会还给老师一个惊喜。

关键词：英语学习；课堂；学生；主体

传统教学方式过于强调教师在教学活动中的作用，忽略了学生是学习的主体，导致学生只是被动的接受知识，这样的课堂教学，不仅课堂气氛沉闷，而且难以激发学生的参与热情，其教学效果自然不高。要想激发学生的学习热情，促使学生充分发挥主观能动性参与到英语学习中来，必须充分尊重学生的主体地位，这就需要教师尽可能多地给学生提供机会，通过小组合作交流、角色表演、游戏等方式，让学生在课堂中敢于并乐于表现自己。我相信只要老师肯给学生一个机会，学生定会还给老师一个惊喜。本文就此谈谈自己的经验感受。

这是上午的第4节课，学生和我都饥肠辘辘，有些疲劳了。好在我今天的课是《Fun with shapes》。我设计了一个挑选一个玩具机器人的环节来导入新课。一上课，我就拿出一个机器人玩具对学生说：“I have a good friend. He is Mrs. Sharp. His head is a circle. His body is a square. His arms are triangles. He has shorts legs. They are triangles， too.”“Look at his eyes. They are two stars. Can you see the ears？”由于square和triangle是本课的生词，我一边说，一边用手比划，展示square和triangle的形状。这个可爱的robot玩具立刻吸引了孩子们的兴趣，有些孩子说道：“I like the robot.”，也有的说“I want the robot...”。课堂上的纪律看上去有点闹，于是，我抓紧机会，层层紧扣，出示了准备好的课件，上面有我从网上下载的生动有趣的图片，这些图片能重点突出形状的特征。……