摘 要：随着新课改的不断深入，要求语文教师更新教学观念，摒弃传统的“一刀切”“单向式”的教学模式。深度贯彻新课改的教学宗旨。课堂教学应以学生为主，教师为辅，利用多样化的教学方法为语文教学披上“新”的外衣，开创一条全新的教学之路。

关键词：小学语文；创新；教学策略；研究

语文教师应当充分发挥自己的特长以及运用现代新媒体的优势，多层次、多方位地对学生进行教育。充分发挥学生的自主能动性，让学生把自身的潜能充分地发挥出来，从而使学生的思维能力、语言能力、学习能力等各种能力都有所提高。

一、 情境导入，唤醒学生的情感

小学语文教师是学生学习的引领者。教学中语文教师要根据教材的内容的不同，创设教学情境，充分发挥自身的主导作用，在课下认真地钻研教材，在课中恰当地点拨，为学生的语文学习开辟一条阳光大道。护佑学生快乐前行。在教学中恰当地创设情境不仅使学生能够很自然地进入到文中也为学生学习课文打下感情基础。例如：在教学朱自清《舂》这篇文章时，语文教师可以将春天来临时的美丽景色的图片制作成PPT呈现给学生，让学生在课前就感受到春的气息。上课时教师讲述“春草圖”“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”时，也可以将课文朗读配上恰当的能反映课文内容的图片。例如：表现“春草图”时，要选用生命力旺盛的草，集中体现小草的多和新。表现“春花图”时，要运用白描的手法，展示桃花、杏花、梨花等花，表现出百花争艳、花团锦簇的感觉，着重色彩方面的展示。……