摘 要：卫生习惯问题虽然说看起来和小学生的学习成绩并不挂钩，但是正所谓“少成若天性，习惯成自然”，学生们的卫生習惯实际上与学生们综合素质和全面发展有很大关联。因此，在小学阶段这个养成习惯的最重要时期，培养学生们的卫生习惯以及综合素质是教师们不可忽视的重要任务，本文从多个方面提出了培养小学生良好的卫生习惯的策略。

关键词：卫生习惯；培养；策略

英国教育家洛克说：“事实上，一切教育归结为养成儿童的良好习惯。”良好的卫生习惯可以让人受益一生，对今后的学习、生活和工作有着重要的作用。作为一名小学五年级的班主任，帮助学生养成良好的卫生习惯是我们的责任和使命。而在日常的教育工作中，“如何培养小学生良好的卫生习惯”，这是摆在我们面前的一个重要课题。如何培养小学生良好的卫生习惯呢？根据个人多年的工作实践，我觉得应该从以下几个方面去做：

一、 加大宣传，树立意识

在培养小学生良好的卫生习惯上，首先要做的最重要的事情，就是要加大宣传力度，让培养良好卫生习惯的重要性、必要性的理念深入学生的潜意识。

实际行动中，我们可以通过宣传标语，宣传海报以及建立一个宣传画廊，通过里面的实例以及一些正反面的对比进行形象的宣传，并且无论是教室或者学校的一些公共设备，可以粘贴宣传标签，让学生学会爱护公物、爱护卫生，不乱扔乱贴。并且教室在日常的管理中，也可以时时提及通过动之以理、晓之以情，让学生在活动过程中有更为深刻的认识。通过日常的不断宣传，让学生真正自然而然地形成良好的卫生习惯。

二、 组织活动，积极引导

在教育实践当中，我们发现小学生往往会存在很多坏习惯，例如乱扔垃圾、随地吐痰、饭前饭后没有按照正确的方式洗手、乱涂乱画以及学习中不注意用眼卫生等等。因此，我们可以直接通过组织活动，去让学生认识怎么样的行为习惯才是正确的，日常生活中应该怎样做。

例如，在劳动课、健康教育课上，我们可以直接通过上课的方式，给学生灌输和直接手把手示范正确的良好卫生行为规范，明确表示除了要有好的学习成绩外，还要有良好的卫生习惯和文明行为才是真正的优秀好孩子。而在日常的活动中，我们也可以通过组织互动课、玩角色扮演游戏等方式，让学生在生动活泼的气氛当中学会不乱扔垃圾，注重个人修养，认识到爱护卫生的重要性，从而让学生的身心都能健康成长，使健康知识真正地深入到每个孩子的心中。

三、 循序渐进，形成训练

俗话说：“百说不如一练”，“习惯”要“习”才能够“惯”，学生的良好行为习惯显然是离不开循序渐进的训练，因此老师们应该主动教导和指引，让学生的这些行为成为真正的好习惯。就如著名的教育家叶圣陶说过“习惯是在实践当中培养的”。而作为教师或者家长，实际上也显然应该结合实际的课堂以及日常管理，向学生循序渐进地灌输和教导不同内容的卫生习惯要求，例如对于一些低年级的学生，我们会要求基本做到每天注意刷牙，饭前洗手，而对于年级较高的小学生，则更多要求做到注意日常卫生外，不买零食、不喝生水，不随地吐痰和乱扔垃圾，把培养卫生习惯的目的意义讲清楚，由易到难，由少到多，由简单到复杂，分清轻重缓急，循序渐进地加以培养。同时在循序渐进教育学生的当中，也要让学生了解其他卫生行为习惯的具体要求，并不老是临时要求这样做就跟着做，而是真正属于自己的行为规范，明白哪些该做哪些不该做，让学生心中有规范自己的一把枰。

四、 制定制度，培养习惯

正所谓“无规矩不成方圆”，学生良好卫生习惯的形成，除了教师和家长日常的引导外，有一个明确的行为标准规范以及健全的规章制度是同样重要的，特别是在学校这个大集体里面，由于每个学生的个性以及生活习惯都有不同，因此通过建立严格严肃职责规范，并且确实抓好落实，才有让学生们形成严格要求自己，严格按照规章制度的要求去约束自己。

例如，为了让学生知道形成良好卫生习惯的重要性和好处，学校每天都会安排学生进行值日，而在具体工作上，我们可以制定《班级卫生制度》《值日学生工作制度和分工安排》等等，让学生自觉按照制度的要求做到自己的分内事，并且在合理的分工下，让整个班级学生群体参与到大集体的卫生创建工作上，不但让学生学会了搞卫生的技能以及形成良好的习惯，也让学生建立搞好班级卫生的责任感。

五、 以身作则，树立榜样

榜样的力量是无声的，自古以来，榜样就像一面旗帜一样，照耀着身边的人。而作为学生在学校中最重要亲密肩负起最重要榜样作用的教师，也必须要从自身做起，树立起正确的良好卫生习惯的榜样，这样才能对学生起到一个正确的示范带动作用，可以说，老师日常身体力行的示范表率，比起说教是更有说服力和感染力的。

因此在日常工作中，教师除了要上好课外，在下课期间也要切实做到言传身教，例如看到有地上垃圾，就要首先自己捡起来，也可以提示学生主动帮忙一起捡，而上完课后，也可以带领学生一起做眼保健操，通过长时间的示范，让学生日常也形成主动保持教室整洁的习惯，可以说，自己班级首先做好了，整个校园的不卫生行为也会大有改观。

六、 联系家长，形成合力

“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师”，因此提高小学生们良好的卫生习惯除了要靠学校教育引导外，家长的表现同样也起到表率作用，因此在工作中，教师同样需要加强和家长的沟通，积极实现内外合力同时对学生进行教育引导。同时各班级的老师班主任可以对学生进行家访，并且举办评选活动，让家里卫生改善得最好或者学生最努力培养自身习惯的，学校可以给予一定的精神或者物质鼓励，让学生和家长一体投入到家庭卫生的建设工作中，从而除了老师和家长以身作则外，学生也成了实践的一员。而老师在和家长的沟通过程中，也要表示出学生的学习成绩不是唯一重要的，良好习惯的养成以及道德行为规范的培养同样重要，也是成为一个优秀而且人格健全的学生的必要条件，因此让家长在日常的言行中也能潜移默化对学生形成影响。

参考文献：

[1]刘凤华.浅析中小学生卫生与健康问题[J].科教导刊（上旬刊），2010（4）.

[2]马立平.培养良好卫生习惯 提高学生健康意识[N].内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版），2007（S1）.

作者简介：陈海娴，广东省云浮市，广东省云浮市第一小学。