董亚丽

摘 要：古诗词历史悠久，意境深远，内涵丰富，在中小学语文教材中所占比例较大。本文主要围绕小学古诗词的教学策略进行简要的分析。

关键词：小学语文；古诗词；教学策略

在我国文学宝库中，古诗词是一种较为特殊的文学形式，无论其语言格式，还是内涵意蕴，都值得人去细细品味。对于小学生来说，它是一个不错的启蒙内容，以此为依托有利于弘扬祖国的优秀传统文化，有利于培养学生的综合人文素养。下文就小学古诗词的教学策略进行探究。

一、古诗词教学存在的主要问题

（一）过于偏重背诵

新课改要求教学突出学生的主体地位，围绕学生的学习目标制定教学设计。然而，一些语文教师在古诗词教学时，没有考虑小学生的实际知识储备，也没有采取活泼有趣地形式去激发学生的学习欲望，坚挺“书读百遍，其义自见”古训，一味要求死记硬背即可完成教学任务。结果导致学生知其然不知其所以然，对于古诗词中的语言美、意境美学生未能有效体会。这种枯燥的教学方法，会导致部分学生对古诗词产生一定的厌烦情绪。

（二）忽视了对意境的讲述

在教学过程中，一些教师认为古诗词意境深远，蕴含的哲理丰富，小学生年龄较小，认知能力较弱，他们一时难于理解所描写的意境，因此只简单介绍了古诗词的背景及主要内容便草草收场，忽视了对古诗词意境的描述。在教学中，许多教师基本上只是对照教材翻译一下，将古诗词的文言形式转化成學生更容易理解的白话文。……