刘建花

摘 要：现阶段，小学教育的改革使得教育事业越来越好。而在此过程中，小学低段数学教师在教学中，有必要培养学生的独立自主学习意识、创新学生思维模式、引导其养成良好学习习惯等，而这一教学目标的实现，数学教师应发挥学生问题解决能力的优势。

关键词：小学数学；低段教学；思维能力

众所周知，数学思维方法研究人们从事数学活动时思维发生、发展的规律，以及这些思维规律所具有的方法论意义上的特征。由于数学思维方法的研究具有思维活动的心理学特征和思维科学的特征，因此它必将涉及和运用一些心理学、思维科学中的概念。具体地说，数学思维方法将把思维、数学思维、数学发展中的发现、发明与创新的思维过程作为自己的研究对象。

1小学低段数学教学中学生问题解决教学的现状

基于素质教育理念，教育部门要求小学数学教师在教学中，重视培养小学生的问题解决能力。尽管教学实践工作不断深入开展，但也存在着许多问题。首先，从学生视角看，大多数学生在数学学习中，不能充分发挥自我的主观能动性，为完成学习任务而学习数学学科，其不具备独立思考的能力，甚至遇到难题时，溜之大吉，导致其思维创造性得不到充分挖掘，难以更好解决问题。其次，从教师视角看，其教学模式过于单一、课堂教学氛围相对较为沉闷，且有的教师未能对学生加强“利用数学知识解决生活实际问题”方面的专项培养训练，不利于学生问题解决能力的提高。……