高霞

摘 要：新课改背景下，为改变小学语文课堂高耗低效的不良现状，教师要遵循“以学生为主体、以能力培养为目标”的原则，利用多样化教学手段、方法，激发小学生学习兴趣，提高小学生课堂参与度，从而提高语文课堂教学有效性：教师要指导小学生课文预习的技巧，培养小学生预习能力；探索新的教学方式方法，培养小学生自学能力；布置形式多样的分层作业，提高小学生作业主动性，从而促进小学生语文素养的全面提高。

关键词：小学语文；课堂教学；有效性；策略

在全面实施新课改的大环境下，小学语文教学仍旧存在高耗低效的不良现状。影响小学语文课堂教学效果的因素是多样化的，究其原因，不外乎是教师教学模式、方式方法的问题，以及小学生自身学习效果的问题。小学生具有好奇心强、注意品质差、缺乏学习技巧、良好学习习惯的特点，新课改下的小学语文教学应该转变陈旧教学模式、单一教学手段，构建以学生为主体的探究式课堂，教师要运用多样化教学手段激发小学生语文学习兴趣，并且在教学过程中对他们进行学习方法指导，让他们在科学学习方法指导下取得事半功倍的学习效果，让小学语文课堂变成教师指导下的小学生主动探究、主动发展的过程。在课堂上师生多边交流过程中，提高小学语文课堂的教学效率。

一、教师要指导小学生课文预习的技巧，培养小学生的预习能力，提高课前预习有效性