孙园

摘 要 探讨作为地方性应用型本科院校，在工程教育认证背景下，针对“电力系统暂态分析”课程的改革。包括教学目标与毕业要求的对应关系，以OBE理念优化课程内容，教学内容在实践项目上的应用等，以及持续改进中的教学成效分析和教学反思。

关键词 工程教育认证 “电力系统暂态分析” 课程研究

0 引言

“电力系统暂态分析”是电气工程及其自动化专业中“电力系统自动化”方向的核心专业课之一，是“电力系统分析”中“稳态”和“暂态”两个组成部分之一，系统性、理论性强，涉及电磁暂态过程分析，抽象思维要求高。因此，这门专业课既重要，又具有一定难度，一向考验教师的授课能力与学生的思维理解能力。所以，在掌握课程内涵的基础上，探索适当的教学方法是必要的。尤其在电气专业进行工程教育认证的过程中，需要结合OBE的教学理念，对该课程进行深入的教学研究。

1 围绕工程教育认证进行教学过程的探索

工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保证制度，也是我国高等教育认证的重要组成部分。[1]作为一所具有“亲产业”特色的年轻的地方性本科院校，我校一直把工程教育认证作为目前工程教育改革的趋势及提升我校工程教育质量的重要抓手。电气工程及其自动化专业作为学院工科的老牌专业，也积极启动专业认证工作，把专业建设、人才培养重心转到工程教育认证上。在相应的专业课程改革中，需要明确教学目标与毕业要求的对应关系，以OBE理念优化课程内容，以及如何应用于学生的实践项目。……