胡奕群

摘 要 为适应当前汽车维修业的发展需求，为提高职校汽修专业学生的学习热情与兴趣，选用合作与竞争教学法进行教学，不仅可以收到良好的效果，而且具有深远的意义。本文以职校汽修专业为视角，拟就实施合作与竞争教学法教师必须具备的要求，在教学中如何运用合作学习小组及合作与竞争教学法在职校汽修教学中的意义作一探讨。

关键词 合作与竞争教学法 汽修专业 运用与意义

过去倡导的“传道，受业，解惑”课堂模式已远远无法满足当今迅猛发展的时代需求，如何全面升级课堂模式，培养适应新时代的工匠人才，对教师及学生都提出了更高的要求。就职业院校的汽车维修专业而言，龐杂繁复的维修工序与难题要求技术人员必须具备合作意识，发挥团队合作的力量解决各种疑难杂症；竞争则是个人或团队面临挑战或晋升生存时候应具备的能力与素质。为适应当前汽车维修业的发展需求，为提高职校汽修专业学生的学习热情与兴趣，选用合作与竞争教学法的课堂家教学模式，不仅可以收到良好的效果，而且具有深远的意义。

1 合作与竞争教学法对教师提出更高要求

职校汽修课堂上采用合作与竞争教学法，将对汽修教师本身提出更高的要求。教师必须先“修身”“充电”，自身有“两把刷子”才有能力更好地驾驭好课堂，真正落实合作与竞争教学法。这就要求汽修教师从几方面“武装”好自己：

首先，汽修教师必须要有“苟日新，日日新，又日新”的学习态度。……