朱婷婷

摘 要：随着新课程改革的不断深入与发展，现在的教学理念也发生了很大变化，涌现出许多新的教学模式。而合作学习模式就是小学数学课堂教学响应当下新课程改革要求而提出的一种新的教学模式，这一教学方法现已被应用于小学数学课堂教学，其初衷为了有效的激发学生的学习兴趣，提高学生课堂教学的参与度，培养学生的探究精神，从而实现课堂教学的高效性，促进教学质量不断的提升。但是，现实的问题是，合作学习教学模式虽然现在已经被广泛的应用于小学数学课堂教学，但是其实效性却不是很高，有的流于形式，课堂气氛虽然很活跃，但教学效果却不理想。为此，笔者结合自己的教学实践，对小学数学课堂合作学习低效成因进行分析，并提出有效的对策，以供参考。

关键词：小学数学课堂；合作学习；低效；成因；对策

在新课程改革不断发展与深化的前提下，我们的课堂教学也发了非常大的变化，合作学习作为新课程改革下的一种全新的教学模式，被广泛的应用于小学数学课堂教学，这种教学模式，为学生设置了共同的学习任务，分工明确，整个过程都是在互助下进行学习，突出了学生的个体利益与集体利益的融合发展，在完成学习任务的过程中，促进其综合能力的不断提升，合作学习可谓是现在小学数学课堂教学的理想教学模式。但是在其实际应用的过程中，还有很多问题存在，有的老师……