刘俊

摘 要：党的十九大报告提出“乡村振兴战略”，提出要“推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，坚持以人为本，做好立德树人的教育，以学生的发展为前提，促进其全面发展、个性化发展。

关键词：两极分化；农村；小学语文；均衡发展

农村特有的生活学习环境，造就了学生学习上的松懈，缺乏竞争意识，缺乏家长的监督，部分学生学习懈怠以及争强好胜，这些就导致了小学语文学习上的两极分化现象。本文从农村小学语文两极分化的现象入手，分析其原因，并针对原因进行了解决策略的详细阐释。

一、农村小学语文课程出现两极分化的原因分析

1.语文知识面广对于农村学生存在一定的难度

随着素质教育的不断深入，学生的能力提升越来越被重视，学生核心素养的颁布将对学校教育的方向与目标进行进一步的明确，德育为先，能力为重，全面发展是每一个学生为之努力的方向，同时语文学科的教学也在为了学生语文素养的提升进行深入改革，知识内容的丰富性，知识面的拓展性都得到了前所未有的提升。农村特有的生活学习环境，让学生在很大程度上没有形成浓烈的阅读氛围，仅凭借着自身的生活经验获取更多的知识的话，难度是很大的，在一定程度上会影响到小学生语文学科的学习，具有良好阅读习惯的学生与阅读量少的学生，在学习上的差距将越来越大，也就是所谓的两极分化现象的出现。……