刘玲

摘 要 以全国职业院校技能大赛机电一体化赛项为例，通过学生学情分析，从软件和硬件两方面入手，设计了选手的工作任务，让选手在高强度任务量的竞赛中，既熟悉软硬件每个环节，又掌握软件操作技能，各有所长，在团队比赛中选手既能相互帮助，又能独当一面，最终取得较好成绩。

关键词 机电 技能大赛 训练方法

全国职业院校技能大赛作为高职类院校最高规模的竞赛受到各个高职类院校的极大关注，以赛促教、以赛促学旨在帮助职业教育得以更快更好的发展，教育部、地方政府到各高校，都将技能大赛作为一个提高广大学生动手能力、带动整个职业教育发展的平台。机电一体化赛项做为机电类专业的核心赛项更是全面带动机电类专业的教育发展方向。目前一些院校在选手训练方法方面还是引用其他相关或相似赛项的经验，必定存在着一些问题。通过对选手具体学情分析的基础上，以及对传统训练方法进行归纳和总结，基于学情、具体竞赛设备，提出新的训练方法，在有限的时间内训练出一支包含主力和替补选手的技能大赛队伍。[1]

1 基础学习阶段

机电一体化競赛包含传感器、PLC、气动、电机拖动、工业机器人技术，是一门综合性很强的竞赛，具体有五个单元组成：颗粒送料单元、加盖拧盖单元、分拣单元、机器人单元、入仓单元。各单元包含的机电技术互相融合，因此需要正确掌握学生对相关技术的掌握程度，再进入到基础学习阶段。……