彭惠清

摘 要：构建高效的数学课堂，主张通过精简目标、精简环节、精简教学方法和简洁的教学语言，让数学课堂回归简约、真实、高效。

关键词：小学数学；课堂；简约；高效

“简约而不简单”这看似一句简单的广告语，却恰恰是“简约”的生动注解。“简约”的数学课堂教学是指从目标到环节、方法甚至是语言等，都干净得让学生轻松愉快、积极主动地欣然接纳，教学过程更是有条有理，恰到好处，以简驭繁，返璞归真。凭借简明的教学目标，简化的教学环节，简便的教学方法和简洁的教学语言，以期真正实现多元化的教学目标，力求让课堂散发“简约之美”。下面为我对简约教学的认知。

一、简明的教学目标，一课一得

《义务教育数学课程标准》特别强调小学数学教学中三维目标的制定。现在，一些教师往往把三维目标写在教案的最前面当做新课程理念的装饰，以为这样就是突出新课程的基本理念了。那么，是不是每一堂课都需要追求知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的完整呢？我个人觉得其实不然，一堂课四十分钟是有限的，如果教学目标面面俱到就会导致课堂教学的虚浮，有效的教学目标应该是简洁明了的。例如，我在教学三年级下册数学好玩中《有趣的推理》一课时，其三维教学目标可以进行这样的整合：

1.经历对“分别在哪个兴趣小组”与“飞机模型分别放在了柜子的什么位置”两个情境进行推理、判断的过程，能够对这些现象进行合理的分析。……