崔大为

摘 要：小学一年级的数学学习有一定的简洁性和统一性，但是却包含了特殊的美。教师如何在教学中将这种美展现在学生面前，使其对数学的学习产生强烈的兴趣，不但可以在进行知识教育的同时兼并审美教育，还可以提高学生学习的效率。以青岛版小学数学一年级下册“100以内数的认识”进行分析，讨论美育在小学数学教学中的渗透。

关键词：美育；小学数学；教学渗透

小学一年级的数学学习具有简洁性和统一性的特点，既没有高年级数学学习的繁复，也没有过多逻辑思维的要求，一年级学生初次接触到数学学习，兴趣的培养至关重要。因此，教师不但要在课堂上向学生展现数学之美，更要在数学教学中渗透美育，培养学生的数学审美，不仅能陶冶情操，更能提高审美能力和逻辑思维能力，从而激发学生对数学学习的兴趣。

一、创设情境，集中审美注意力

情境的创设，可以帮助学生重新结合自己的数学知识结构思考问题，让其头脑处于思维活跃的学习状态，结合新的知识点形成新旧知识的连接，同时生动有趣的情境融合可以集中学生学习数学的审美注意力，能够帮助学生在学习数学的过程中提高学习效率，尤其对于一年级的学生，通过直观的感官刺激，不仅能吸引学生更加认真地关注教材内容，更能充分激发学生的学习兴趣。

比如，青岛版一年级下册“100以内数的认识”，教材提供给学生一幅非常具有生活气息的情境图，教师在引入题目之前可以向学生提些关于丰收的问题，例如，奶奶辛苦了一年的作物都成熟了，让我们一起帮助老奶奶数一数收获了多少个玉米？……