程玉敏

摘 要 本文首先从网络课程开发的校际联盟共建共享机制的背景入手，以一门专业核心课程为例，解析基于未来就业岗位任务为出发点的课程建设思路，课程资源呈现形式，课程学习方案及使用情况。

关键词 校际联盟 共建共享 网络课程

校际联盟是为了全面提高专业教育质量和社会服务能力，汇聚政校行企专家学者的智慧和力量，共同开发优质资源，共享教育教学资源；由全国行业内院校相关专业参与成立专业教学资源库共建共享联盟。参与联盟的各个单位开展学校间的教师交流、学生访学和学分互认；开展学校和行业间的师资互聘、信息共享；实现院校间、校行间的课程与教学培训资源共建共享；实施线上线下混合教学，不断推动教学改革创新。联盟的成立将提高资源使用效率。

资源共建共享机制实行专业下以课程为终端项目的建设机制，首先确定课程建设负责人与参与人，组建课程建设团队，制定课程建设任务书。课程建设团队成员在课程负责人的组织下，共同确定课程建设的总体思路和课程框架。

资源共建共享保障首先是依托专业资源库的建设平台，课程建设资源标准统一，各种视频、音频、文本等数据采集、处理、上传和应用采用统一标准，以保障课程资源的规范和应用便捷。其次课程建设资金保障，采用申请国家建设资金和共建单位根据建设内容自筹建设资金相结合的方式，以保证课程资源的建设、更新、应用和推广。……