陈培宇

摘 要 浙江大学城市学院作为应用型本科院校，依托浙大所提供的优质资源，致力培育高素质应用型人才，现已办学十余年。近些年来，浙江大学城市学院一直在探索和尝试改革课堂教学质量评价办法，但课堂教学质量影响因素众多关系复杂，在实施过程中效果不理想。本文将借鉴国内外的研究，与浙江大学城市学院的实际情况相结合，对目前所执行的课堂教学质量评价办法进行改进和完善，促使浙江大学城市学院课堂教学质量评价体系进一步优化。

关键词 应用型高校 课堂教学质量 质量评价体系

浙江大学城市学院（以下简称“城院”）是一所新成立的地方高校，所以存在办学时间短，办学条件以及各项资源缺乏等问题。目前城院课堂教学质量评价体系与自身的需求结合度不是很紧密，指标体系较为宽泛，适用性有所不足，评价结果较为单一，评价应用不够广泛。同时城院作为在高等教育大众化阶段快速发展的一所教学型高校，其教学质量问题备受社会舆论所关注。在目前环境下，对重新构建新课堂教学质量评价体系已经刻不容缓。

1 评价体系的特点和现状

从1999年到2003年第一届毕业生离校，城院的教学环境和教学硬件都相对薄弱，此外学校还受到经验、时间等各个方面因素的限制，城院在学校初创阶段没有构建相应的教学质量评价办法来确保和监控课堂教学活动的质量。现阶段城院在使用的课堂教学评价办法，是引用并采纳了其它教学型高校的课堂教学质量评价体系，同时也结合了城院办学所总结的管理经验，从而逐渐形成并确立的课堂教学管理办法。……