何小刚

摘 要：课堂教学应该是一个“师生、生生之间的交流互动的过程。”，是“一个动态生成的过程”，是“教育者与受教育者相互倾听与应答的过程”。课堂中教师放下“架子”，俯下身来，走进学生心灵，把自己看成是教学活动中的一员，认真地倾听学生的讨论、答问及思考过程，鼓励学生之间相互交流和质疑，引导学生彼此丰富和调整自己的认知结构，充分尊重了学生的意愿，体现了一种人文关怀。

关键词：小学；自然科学；课堂教学

课堂教学应该是一个“师生、生生之间的交流互动的过程。”，是“一个动态生成的过程，”，是“教育者与受教育者相互倾听与应答的过程”。课堂中教师放下“架子”，俯下身来，走进学生心灵，把自己看成是教学活动中的一员，认真地倾听学生的讨论、答问及思考过程，鼓励学生之间相互交流和质疑，引导学生彼此丰富和调整自己的认知结构，充分尊重了学生的意愿，体现了一种人文关怀。在倾听学生发言的过程中，教师能敏锐地发现学生的闪光点，适时给学生表达的机会，并以一种欣赏的眼光鼓励学生将自己的想法说完，给学生提供一个展示才能的空间。这不仅是一个教学方法的问题，更应该看成是实践课程标准，更新教育观念的具体体现。下面结合自身的课堂教学实践，笔者认为应该做好以下几个方面：

首先，倾听给学生提供了一个展示才华的空间，使课堂教学更加多元化新课程突出以“人的发展”为本的观点，认为每个学生都是拥有潜能和发展可能的鲜活生命体，教师唯一的责任是将生命的内质呼唤出来。……