唐郁文

摘 要：思维导图是一种以脑科学为主要理论依据的思维方式，在高中数学课堂教学中运用思维导图，可以将数学知识点之间的关联有效呈现出来，能够提升数学课堂教学效率，加强对学生的思维训练，促进学生全面发展。利用思维导图的教学模式吻合新课标中要求的重视学生的数学核心素养的培养，学生在数学抽象、逻辑推理和数学建模能力上都得到了提高。笔者结合自身的教学经验和相关的教学案例，就如何在高中数学课堂教学中应用思维导图阐述一下自己的观点。

关键词：思维导图；高中数学；教学模式；思维能力

数学作为一门对思维能力要求较高的学科，需要学生能够对数学问题进行深层次分析，并且根据自己的理解来解决问题。思维导图是新兴的一种教学模式，它优于以往的教学模式之处是便于记忆理解，制作简便，将其应用于高中数学教学当中，对于提升学生的解题能力来说具有重要影响。高中阶段是对一个学生能力的培养的关键阶段，要想实现学生数学能力的提高，就必须对有效的教学方法进行利用。因此，可以尝试将思维导图在高中数学教学中进行利用，以提升数学教学效果和质量。

一、思维导图的阐述

思维导图（Mind Map）是一种可视化图表，一种整体思维工具，由英国的记忆之父东尼.博赞（Tony Buzan）发明，可用到各种认知功能的领域，尤其是学习、记忆、创造和各种形式的思考。思维导图是一种放射性思维的表达的工具，是一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜能的钥匙。……