洪鸿飞

摘 要：在数学针对性辅导中，教师要注意优生引导，注重后进生的辅导，这不仅体现老师的“能”，更体现老师的“德”。

关键词：针对性；引导；辅导

小学数学课堂教学中，每一个老师都会面临学习优秀学生和学习较后进学生的普遍问题。如何正确、科学地处理好学习优秀学生和学习较后进学生的问题，不仅是衡量一个老师的“能”，更是体现一个老师的“德”。在小学数学课堂教学中对学生进行针对性的辅导研究中，我归纳出：对学习优秀的学生，老师要注意引导，把侧重点放在引导上，引导优秀学生运用、拓宽知识；对学习较后进的学生，老师要注重辅导，把侧重点放在面对面的辅导上，让学生感受老师对他们的关爱，增强学习的自信心，同时老师也能在辅导中及时发现学习较后进的学生，问题存在的原因，不断调整智力或非智力因素的辅导计划。

一、在数学针对性辅导中，优生要重在引导

学习成绩优秀的学生必定是学习习惯和学习方法都很好的同学。像这样的学生一般学习欲望较强，自信心、自控力也比较强。他们具备自学的能力，所以老师只需在他们有困惑的时候进行点拨、引导、启发即可，完全不必对他们进行“陪护式”的辅导。在困惑的时候进行点拨、引导、启发不仅能激发优秀学生的数学思维，还能让优秀学生在老师的放手中体验到成功解决问题的快乐。而如果对他们进行“陪护式”的辅导，不仅束缚他们的思维，更会让他们觉得老师的不放心，从而影响自信心。……