周德会

摘 要：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”（叶圣陶语）俗话说：书如其人。自古以来人们就重视书写习惯的培养。汉字，一个个富有生命灵性和文化内涵的符号，它是中华文化的象征，在几千年的发展历程中，与中华文化血肉难分，甚至可以说它就是中华文化的焦点与灵魂。低年级语文教师承载着研究与传播汉语言文字的双重职责。

关键词：识字；写字；教学实践

一、教师对语言文字的情感

有人说，汉字堪称中国的第五大发明。她有声、有色、有形象、有气味、有声音；走进汉字，就走进了连绵不断的画廊，那人、那物、那景、那情，可观、可用、可触、可感，跃然纸上，呼之欲出。这样美妙的汉字怎能不让我们的孩子爱上它呢？我们语文老师，首要任务就是要让我们的孩子亲近汉字，爱上语言。作为语文老师就应该对语言文字产生情感。

孩子们识字，写字学习环境多元化。但是，低年级语文识字，写字教学是学生规范学习祖国语言文字的起始阶段。对汉语言文字的研究与传播是我们低年级语文教师的责任。在编者的眼里，汉字虽是一个由笔画或偏旁构成的死的符号，但是一个个汉字富有生命灵性和文化内涵。如果我们在教学中机械分析和死记硬背，会导致识字写字教学资源的极大浪费。我们语文教师在教学中要不断学习语言文字知识，与汉语言文字结下情感，分析发现其中的学习规律，用于教学学习生活之中。以此行动来教育与影响我们的学生，激发学生热爱祖国的语言文字。……