1.2 开展机构的调整和评估

每一个TVET机构都不是存在于真空中，而是存在于一个更大的环境背景下。因此，熟练地掌握与TVET机构有关的规定和政策至关重要。从全球到国家，再到州和地方层级的政策都会影响计划的执行和资金供应。认识到就业需求和学生抱负是非常必要的，但同时，掌握国家各部门立法的知识点（比如环境法禁止使用消耗臭氧层物质）、国家战略议程（绿色发展战略，或截至2030年培养技能劳动力的既定目标）或国际协议（比如一个国家参加国际环境公约的协议）也是非常必要的，据此，机构行动可能从建设性的自上而下的变化中受益。

表1和表2中的例子展示了机构战略与国家和部门政策议程的紧密对接。

将绿化机构行动纳入整个国家（或部门、区域）议程中是评估机构支持这一议程能力的第一步。

对于初步评估有帮助的问题如下：

在关于教育和技能培养、环境及经济的国家目标和部门政策中，是否存在相关政策？

如果确实存在相关政策，那么：

在该政策中体现了可持续发展的哪些方面？

TVET在实现教育或技能发展目标的整体计划中，或在综合教育、环境和经济议程中处于什么位置？

为了帮助TVET机构与更广泛的政策议程建立联系，需要明确以下问题：

机构的当前目标是什么？

其是否追求政策中已确立的关于可持续发展的具体目标？

为了形成落实可持续发展教育的综合方案，机构当前的优势、劣势、机会和挑战是什么？……