胡艳

（四川省南充市白塔中学，四川南充 637100）

初中生正处于青春期阶段，这一阶段的学生思想和行为较为叛逆，厌学情绪比较严重。在初中思政教学中进行快乐教学模式的构建，能够更好地激发学生的学习欲望，促进学生主动进行知识探索，从而摆脱传统课堂的枯燥性。因此，在初中思想政治教育中，教师要结合学生身心特征，运用多样化的教学形式进行快乐教学模式的构建，使学生在乏味的思政课堂上获得更多的快乐体验，以此来促进学生的健康成长。

1 以身作则，构建和谐的课堂教学氛围

教师是学生学习的引路人，教师在学生学习中具有非常重要的作用，可以说教师的情绪和教学状态直接关系着学生的学习情况，所以在初中数学教学中，教师要以身作则，从细节入手，给学生一种愉悦的暗示。例如，教师在进入教室时要面带微笑，步履轻盈，说话和蔼可亲，使学生看见教师后能够心情愉悦，愿意主动参与教师将要组织的教学活动，构建和谐的课堂教学氛围，与学生之间形成平等的师生关系，从而促进快乐课堂的构建。

微笑不仅是一种表情，更是一种教学资源，有经验的教师懂得微笑在教学中的意义，愿意在教学中给予学生微笑，能够在教学始终坚持微笑，这样才能够让学生体会到教师对自己的尊重，体会到老师在课堂授课中是快乐的，从而使自己也对课堂学习产生主动性，主动对教师的情感进行回应。

2 尊重学生，注重学生创新能力的培养

在素质教育背景下，学生在教育教学中的重要性更加突出，现阶段的初中思想政治教学不再是单纯的传授给学生理论知识，而是使学生在知识学习过程中获得能力、素质等都多方面的提升。……