张建周

摘 要：小学阶段是思想发展和形成的重要时期，这个阶段小学生的人生观和价值观刚刚形成，这个时期进行德育，对小学生的人生意义重大。小学语文教科书所承载的德育价值，顺应时代发展和国家的进步，是对小学生的思想的积极教育，包括思想品德教育、家庭伦理教育等等，让小学生能够在进行语文知识学习的过程中，潜移默化地进行德育，让小学生在德育方面健康发展。

关键词：小学语文教科书；德育；价值取向

小学语文教育中，教师要根据教学任务和目标，结合教科书的意向指导，对小学生进行语文知识教授的同时，进行德育，培养小学生高尚的道德品质，树立正确的人生观和价值观，为今后的发展和成长奠定基础。

一、挖掘语文教科书当中的德育内容，进行学生的德育

小学语文教科书中蕴含着丰富的德育内容，是老师对学生进行德育价值教育的依据。经过教育人员精心的编辑和设计的小学语文教材，其中的德育取向包括引导培养学生爱国思想、培养塑造学生的道德品质以及树立学生正确的人生观价值观等等。因此，老师必须进行课本内容的深入挖掘，精心提炼出德育的内容，以此来引导学生学习。进行课文教材研究分析的过程，也是老师进行自我提升和自我成长的过程，这样能够更好地教育学生和引导学生。比如，在学习《两只小狮子》（人教版一年级下）时，老师分析了课文的德育的内容，教学过程中，设立学习目标和德育目标。在进行语文知识学习过程中，了解到课文讲述了两只完全不一样的小狮子，一只懒惰，一只勤奋，学习各种本领。老师组织学生表演课文内容，体会不同狮子的表现，然后说出自己的想法。期间老师进行引导，我们应该学习哪只小狮子呢？为什么呢？小学生自然地回答，也分辨了懒惰和勤劳的好坏，老师逐步引导学生树立自强自立意识，不能什么事情都依靠父母来完成，学习生活能力，自己的事情自己做。经过老师的引导，学生明确了要学习勤奋刻苦的小狮子，要进行生活能力的培养，不要依赖父母和别人，做一个有本事会做事的勤奋的好孩子。这样的学习，可以引导学生改掉懒惰的坏毛病，培养勤奋好学的好习惯。

二、创设良好的教学环境，进行德育思想的培养

现在的小学语文教学形式多种多样，也经常应用多媒体等现代化教学工具，能够营造良好的教学环境，直观地理解和认识教学内容和思想观点，用真实的情景感动学生，对学生的德育思想教育更具有优势。比如在学习《雷锋叔叔，你在哪里》（人教版二年级下）时，老师通过多媒体播放雷锋叔叔的一生事迹，让学生在观看的过程中，理解雷锋在需要帮助的地方，在爱心奉献的地方。雷锋一生做过无数好事，雷锋精神永远根植人们的心中。这样，学生对雷锋的形象认识深刻，加深了助人为乐，艰苦朴素的思想。在进行观看的过程中，老师详细分析课文内容，进行逐步引导。比如在进行分析课文中雷锋送小朋友回家的故事时，老师引导学生，假如你是这个小朋友，会有怎样的想法和心情呢？学生一边观看视频片段，一边认真思考，得到了老师满意的答案，同时对雷锋精神感触更深刻。在这样的教学过程中，学生潜移默化地形成了自己正确的人生观和价值观，塑造了学生不攀比不浪费的艰苦朴素的思想。

三、语文教学和实践相结合，进行德育

小学生的思想是在实践过程中逐渐培养和形成的，小学的语文教学可以和课外的实践活动相结合，这样能够更深刻地理解课文知识，同时更好地培养学生的思想道德品质，树立正确的人生观、价值观。比如，组织学生参观雷锋纪念馆，节假日组织学生到养老院帮助老人扫地等等。这些很小的实践活动中，就可以逐渐培养学生良好的道德品质。老师根据语文教学组织一些有针对性的活动，对学生进行有意识的德育。比如，学习《慈母情深》（人教版五年级上）时，老师引导学生关心自己的父母，体会父母的艰辛。课文中描绘了一位勤劳的母亲，用自己辛辛苦苦赚到的钱给儿子买书看，体现了母爱的伟大、深沉和无私。通过阅读课文，引导学生体会母亲工作艰难，儿子读书买书困难。在学习课文以后，老师安排一次特殊的家庭作业，让学生和父母进行角色交换，家里的洗衣做饭等家务由学生来完成，体会父母在工作了一天以后，做家务和照顾自己的辛苦。在家长的配合下，学生真正体会了父母的辛苦，学会了关心父母、理解父母，并且能够帮助父母做力所能及的家务。这样的实践会长期影响学生，对学生的思想教育产生深刻影响。

综上所述，小学语文教科书中的德育内容丰富，能够引导学生树立正确的人生觀和价值观。小学语文老师根据教科书中的德育内容，进行教育和培养学生，在教学过程中，逐步引导和培养学生的道德品质，形成良好的道德规范，真正发挥教材的德育作用。

参考文献：

[1]文姚.分析小学语文教学中德育教学的渗透作用[J].课外语文，2017（15）：192.

[2]向仕刚.小学语文教学中德育教育的策略初探[J].当代教育，2017（2）：86-87.