丘苑芳

摘 要：在传统教育的过程中，最主要的管理方式就是依靠他人实现学生遵守纪律的要求，简单来讲班主任作为班级的管理者，班主任所说的内容，学生需要完全的遵守，班主任要求学生怎样完成日常的学习任务，学生就必须按照这一方式进行。这一方式在一定程度上虽然可以获得较好的效果，但是长此以往对学生的发展会造成较大的影响，使学生的身心健康发展受到阻碍，所以需要通过培养学生自律意识，使学生可以自主提高自律能力，才能保证学生更好地发展。就相关内容进行了综合性的分析，首先介绍了学生自律的作用，并阐述了帮助学生提高自律的方式，借此为学生的自律能力发展起到一定的帮助。

关键词：小学生；自律能力；提升方式

无论是在学习还是生活中，都需要學生具有良好的自律能力，自律能力是小学生在学习与受教育的过程中不断形成的一种能力，其不仅仅是教育的结果，也是学生不断学习与发展的重要基础之一。所以怎样通过更加有效的措施，使学生的自律能力有明显的提高已经是当前非常重要的工作之一。要想实现这一目的就必须对学生的自律能力作用与提升方式进行综合性的分析，使其可以更好地实现应用目的。

一、学生自律的作用

如果学生可以做到自律，对其发展来讲可以起到非常好的效果，帮助学生有更大程度的进步。其主要作用体现在以下几点：

第一点是可以使学生的主体性有效发挥，对学生的习惯起到一定的帮助，自律可以帮助学生体现主体性，在学生实现自律之后，其主观意识会不断增强，在这一意识下，会使其不断地提高对自身的要求，而且在这一管理过程中可以使自身改正不良行为，使其养成更加良好的习惯[1]。

第二点是学生自律可以拉近学生与家长之间的关系，被动的服从不仅不利于学生的发展，而且会导致学生产生逆反心理，对于师生与亲子关系都会造成较大的影响，而如果学生养成了自律能力，可以使其更好地接受教育，降低逆反心理出现的可能，避免学生出现对抗心理，使双方之间的关系更加贴近。

二、提高学生自律的方式

（一）借助课堂提高学生的自律能力

在小学生进入学校之后，就必须面对全新的情况，而且也会有更多的规则要求其遵守。而只有这些文字规则转变为学生的内在道德，形成一种信念，并可以表现在行为中之后，才在学生身上开始出现自律能力。对于小学生来讲，其大多数时间都是在课堂中学习，而且其思想品德与智慧能力等方面都是通过教育工作实现的，所以要想小学生具有良好的自律能力，必须通过课堂教学来辅助进行，通过教师的辅助性，使学生掌握课堂规矩与课堂纪律培养学生具有更高的自制能力，帮助其在此基础上进一步提高自身的自律能力。

（二）了解学生的特点

因为刚刚进入小学的学生具有非常高的积极性与主动性，但是因为自身的品质与水平的发展，使其不能良好地约束自身，道德思维与评价能力都相对较低。所以在这一过程中需要通过教师与家长对其情感与意志进行培养，帮助其实现更好的发展。小学生的行为需要通过家长与教师的监督与指导，需要通过教育工作，使其有一定程度的提高[2]。伴随着学生年龄的提升与身心的发展，其会不断地形成自我意识，也会在自律能力上有明显的提升。由此可知，自律能力的形成与提升与学生的年龄有一定的关系，学生的心理发展与年龄特征相对稳定，所以可以从这一角度出发，通过更加有效的措施，帮助学生进一步形成自律能力。

（三）教师提供示范作用

因为教师所担任的社会角色具有一定的复杂性，所以会使其与学生之间形成比较复杂的社会关系，而学生一般会有非常明显的向师性，会将教师作为自身的榜样，而且因为学生本身的心理发展并不是非常完全，会对与自身比较熟悉的人产生依赖感，所以会使教师在学生的发展过程中产生非常明显的榜样效果。教师会通过自身的行为对学生产生一定的影响，而学生也会在不自知的情况下模仿教师。如果教师具有较好的自律性，严格地要求自己，其培养的学生就会更容易养成良好的思想品质[3]。所以教师要想培养学生具有良好的自律能力，需要通过提高对自身的要求，通过自身的榜样作用为学生自律能力的提升起到一定的帮助，为学生的发展提供一条捷径。

自律无论是在心理学还是社会学都是一种非常广泛的概念，也正是因为其概念非常广泛，所以其中包含非常丰富的内容。本文针对小学生的实际特点，就其实际情况提出了不同的提高方式，教育者在实际工作的过程中通过实施相关的策略，使其更好地发挥效果，才能进一步提高学生的自律能力，进而为学生的发展打下更加坚实的基础。

参考文献：

[1]彭晓江，张雪莹.“互联网+”视角下大学生网络防范与自律意识的提升策略研究[J].知识经济，2017，12（19）：104，106.

[2]傅小君.问渠那得清如许，唯有源头活水来：班级管理从培养学生的自律能力开始[J].教育现代化，2017，14（8）：94-95.

[3]杨振秋.高职学生行为自律现状调查分析：以秦皇岛职业技术学院为例[J].戏剧之家，2015，10（18）：207-208.