罗彩蓉

摘 要： 自我国新课程改革工作开展以来，以往教学模式逐步得到改变，其中的不足得到了切实的改善，以高中政治教学为例，随着教学模式的不断创新，教学效果逐渐强化。本文针对高中政治教学的“生活化”模式进行分析，并提出合理的实施策略。

关键词： 高中政治 “生活化”教学 实施策略

引言

在新课程改革工作中，教学模式的“生活化”是主要的课程改革方向之一，在高中教学中这一教学模式效果显著。由于传统高中政治教学模式过于刻板，教学方式不够灵活，以讲述书本上的知识为主，“生活化”教学模式以将教学内容贴近学生生活为主，相比传统教学模式更能够激发学生的学习兴趣，这在高中政治教学中的作用是不可忽视的。想要正确实施政治教学的“生活化”，需要了解其开展的意义及具体的实施方式，下面对此进行介绍。

1.生活化教学的内涵概述

“生活化教学”事实上是通过将课堂教学内容与学生的实际生活相结合，将知识以通俗易懂且生动有趣的方式表达出来，并将社会及生活中的一些人们经常谈论的问题拿到课堂中进行分析，在丰富课堂教学内容的同时达到教学目的。

2.高中政治开展生活化教学的意义

2.1激发学生的学习兴趣。

在高中政治教学中应用“生活化”教学模式可以在丰富课堂教学内容的同时，让学生有机会了解一些生活中的常识和技巧及一些基本的社会规律，相比传统教学模式更能够激发学生的学习兴趣。这样将课外知识融入课堂教学内容中，可让学生将更多的精力投入到课堂学习中，不断提高学生的主观能动性，从而使高中政治教学效果逐渐强化。

2.2提高学生融入社会生活的能力。

在高中政治课堂中应用“生活化”教学模式不仅可以强化教学效果，而且可以让学生的社会实践能力得以提高。通过将生活中的实例带入课堂中，可以让学生对课堂所学理论知识进行分析，自主巩固，从而强化课堂教学效果。当学生真正走上社会，可以利用高中政治课中学到的知识解决一些生活中遇到的问题，遇到问题时不会不知所措，因此高中政治教学的“生活化”可以提高学生的自主生活能力。

2.3培养学生的人生观、价值观。

在高中政治课堂中实施生活教学是以直观的形式让人生道理和价值理念得以表现出来，便于学生理解，将课本上生硬的理论知识与实际生活中的实践有机结合，从而让学生树立正确的人生观和价值观。

2.4营造良好的教学气氛，提高教学质量。

通过将实际生活与课堂教学内容相结合，可以有效活跃课堂氛围，学生可以更好地融入政治课堂教学中，拉近与老师的距离，从而强化教学效果。这样，学生对课堂学习感兴趣，老师就会更加认真地对待工作，从而形成良性循环，老师和学生之间相互鼓励、共同进步，从而使高中政治学科的教学水平不断提升。

3.高中政治课堂生活化教学的实施策略

3.1营造生活化的教学氛围。

通过以往教学经验可知，轻松、愉悦的课堂氛围对课堂教学是有着显著的促进作用的。高中政治课堂教学中应用的“生活化”教学模式最主要的工作是营造轻松和谐的课堂氛围，充分将生活中的元素融入课堂中。以往教学模式中教师往往保持让人尊敬的形象，往往使学生有一种拒人于千里之外的感觉，“生活化”的教学模式要打破这种现状，让教师充分融入学生群体中，在增进师生感情的同时不断强化教学效果。教师可以多在课堂上设置一些师生互动环节，并让学生积极参与，了解政治知识与生活实际之间的联系，并鼓励学生提出想法，打造生活化的政治课堂，并拉近师生之間的距离。

3.2革新政治生活化教学理念。

结合以往高中政治教学实际情况来看，大多数教师都将学生的考试成绩作为教学的主要目的，更是将高考成绩作为衡量学生的标准，为了提高学生成绩，部分老师忽略学生对理论知识的理解，而采用死记硬背的方式授课。在高中政治教学中应用这种教学方式很难达到培养学生人生观、价值观的目的，并且与新课程改革工作的理念不相符。因此，在高中政治教学工作的“生活化”教学模式实施中应该对传统教学理念进行创新，教会学生在生活中运用政治知识。教师在高中政治传统教学模式的基础上，要将理论与实践充分结合起来，结合新提出的“生活化”教学模式对传统政治课堂教学进行创新和改革，注重学生在生活中对政治知识的运用，不断革新政治生活化的教学理念。通过在课堂上将政治理论与生活中常见的例子有机结合起来，让学生理解其中的政治思想，在了解社会规律的同时掌握高中政治学科的基础理论知识，不断提升政治观念。通过上述方式让学生体会到生活教学理念，掌握学习政治学科的方法。

3.3从生活中挖掘素材。

与传统课程大纲相比，新课改工作开展后出版的高中政治教材内容更加便于学生理解，在书中融入了很多生活中的实例，在此基础上可以更容易地实施政治教学“生活化”。但教材中涉及的案例还不足以看成政治生活化教学模式的体现，还应该在课外生活中挖掘更多的隐含政治观念和理论的实例。教师应该锻炼观察生活的能力，具有敏锐的嗅觉，不断将生活中与政治相联系的案例带入课堂中，从而不断密切高中政治课堂与实际生活之间的联系。

3.4实现教学目标的生活化。

新课程改革要求新时期教学工作应该与实际生活相联系，仅仅讲解理论知识是不够的，在高中政治教学中更是如此，应该将教会学生融入社会的知识和技能作为教学工作的主要目的。实际上生活化的高中政治教学改变了以往教学目标，教学目的更多地放在学生实际掌握的社会生活能力上，考试成绩将不再是衡量学生的唯一标准。

3.5实现教学内容的生活化。

相比高中其他学科，思想政治学科与学生之间的联系更紧密，同时对学生今后融入社会生活有着很好的启发和引导作用，因此，为了最大限度地发挥思想政治学科的教学作用，老师应该积极将生活中的实例融入课堂教学内容中，实现教学内容的生活化，从而让学生对思想政治与实际生活之间的联系有深入的了解，对今后走上社会起到很好的参考作用。例如，讲到《树立正确的消费观》时，对“量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗。”这四项原则的每一项都可以举出一正一反两个具体的生活实例供学生参考。通过这些实例，学生便能很好地、直观地了解到正确的消费观，避免在生活中养成错误的消费习惯。

3.6实现教学方式的生活化。

传统教学方式极为刻板，主要是老师讲学生记，生活化的高中政治教学方式是对传统教学方式的改变，在课堂上融入更多的生活元素和将理论付诸实践的机会。这些机会包括学生之间的小组讨论、专题演讲比赛、辩论比赛或者有关课题的小品表演等，这些活动都是以学生为主体，发表将政治课本与社会现象结合起来的看法，这样的活动有利于学生在课堂中学到一些为人处世的生活道理及融入社会的生活方式，提高他们的认知水平和生活能力。例如，讲授《收入分配与社会公平》时，可以让学生分组讨论生活中的公平与不公平现象，再派出代表上台发表观点。通过这种活动式教学方法，能让学生切身感悟到生活中的点点滴滴，提高融入社会生活的能力。

结语

随着新课程改革工作的开展，高中政治课堂的生活化模式已经成了必然的发展趋势，该种模式对高中政治教学所能起到的作用是不容忽视的。因此，新时期，高中政治教师要积极地将生活化元素融入高中政治教学中，为学生营造轻松的学习氛围，提高学生的学习兴趣，从而提高学生的主观能动性，不断提高高中政治学科的教学水平和学生的综合素养。

参考文献：

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