唐璇 郝帅

摘 要：舞蹈教学改革必须顺应时代发展的潮流，而将多媒体技术融入舞蹈教学中是对舞蹈教学最好的改革方式。因为利用多媒体技术能够更好的诠释舞蹈这门艺术，也能够让学生更好的理解舞蹈艺术的内涵。通过多媒体教学可以摆脱传统的教学模式，提高学生对舞蹈课程的兴趣，还能带动学生课后自主练习，自主学习的能力，为学生的舞蹈艺术生涯打下良好的基础，可以使学生的舞蹈表演能力和编创能力都得到提高。

关键词：多媒体技术；舞蹈；教学改革；作用

随着我国信息技术的日益发展，教育事业与信息技术的融合也日渐成熟。多媒体技术在高校舞蹈教学中的应用，丰富了舞蹈教学内容及方法，弥补了传统教育模式的不足。通过多媒体技术以形象直观的舞蹈形式展现在学生面前，让学生感受到舞蹈的艺术魅力，可以逐渐培养学生的审美能力。事实证明，在舞蹈教学中，运用多媒体技术进行舞蹈教学是教育事业发展的大趋势，这也要求教师要不断提高自身的素养与专业技能，以适应现代化教育的需求。因此，对本题进行研究很有必要。通过研究，分析多媒体技术在高校舞蹈教学改革中的地位，探讨多媒体技术应用于高校舞蹈教学改革所发挥的重要作用，并对多媒体技术在舞蹈教学改革中应用提出几点建议，旨在为高校舞蹈教学改革提供参考价值。

一、多媒体技术在高校舞蹈教学改革中的地位

（一）多媒体技术在舞蹈教学中的意义

在以往的舞蹈教学中，通常采用灌输式教学法，导致学生对舞蹈内涵的把握不够透彻，同时灌输式教学所呈现出的舞蹈课堂气氛十分枯燥，学生很难对舞蹈内容产生学习兴趣。在大数据的时代背景下，多媒体技术成为主流技术手段，受到了教育领域的广泛关注。随着高校素质课改的实施，以多媒体为主要技术手段的现代化教学方式在高校教育领域受到了广泛应用。

在教学实践中，应用多媒体教学可以做到图文并茂，以计算机为中心，反馈学生的学习和练习情况。利用录像机录制学生的练习内容，剪辑成课件，在课堂上让学生进行观察，学生可以观察到自己的肢体动作和眼神表情等，看到自己存在的不足，从而知道自己应该注意哪些问题。例如，对于刚刚入学的学生，他们很多都是初次接触舞蹈，存在很多不适应的地方。而且每个学生的基本功都是不同的。通过利用多媒体技术，可以纠正学生动作的不到位，并且可以为学生展示标准的动作，帮助学生在最短的时间当中适应舞蹈课程教学。此外，利用多媒体教學可以使学生之间看到对方的优势和不足，激发学生的创新思维能力，提高他们的学习热情。教师利用多媒体技术贯穿舞蹈课堂，能显著提高舞蹈教学效率，促进舞蹈教学领域的深层次发展。而多媒体教学则与传统教学手段存在明显优势，能够显著激发学生对舞蹈的理解，从而使舞蹈课堂变得更有活力。

（二）多媒体技术在舞蹈教学改革中的地位

传统的舞蹈教学，通常都是教师决定教学内容和教学方法以及教学策略，学生只是在被动的学习。学生处于被动的地位，无法结合自己的实际情况和兴趣爱好选择学习的内容，因此就会降低学习效率。随着时代的进步，多媒体技术迅猛发展，特别是网络资源的巨大规模及其共享程度给舞蹈传统教学开拓了无比宽阔的发展空间。它所提供的极强的现场感、音乐感和种种美轮美奂的形式，给师生在课堂上积极互动提供了极大方便。多媒体技术以网络和各种信息技术为依托，通过多种形式和途径，实现对各种信息的综合性处理，内容丰富，形式多样，并具有很强的趣味性特征。将多媒体技术应用于舞蹈教学之中，可以十分直观、形象地展示出不同的舞蹈动作和人体形象，有效丰富课堂教学内容，对提高教学质量大有帮助。从而使学生获得了更多的审美体验，达到培养兴趣、掌握技能、陶冶情操、启迪智慧的教学效果。如果多媒体技术使用得当，就会使“口传身授”的传统教学法得到更新、丰富和提升，更能使舞蹈教学质量获得质的提升。因此，多媒体技术在舞蹈教学改革中的地位是十分重要的，也是不可代替的。

二、多媒体技术在高校舞蹈教学改革中的重要作用

（一）可以优化传统舞蹈教学方法

与传统舞蹈教学相比，多媒体教学的优势十分显著。教师利用多媒体技术展示与舞蹈内容相关的视频、图片，从而使舞蹈教学内容更加规范高效。同时，以舞蹈课堂为载体实施多媒体教学，能有效扩展舞蹈课程内容，为学生搭建全新的舞蹈学习平台，从而使高校舞蹈教学水平更上一个台阶。在实践中，多媒体技术的应用可以将舞蹈动作直观形象的呈现在学生面前，教师可以对教材内容做出比较全面的编排，将舞蹈的队列、形体等通过图片或视频的形式展现在学生面前，让学生感受舞蹈的魅力。当遇到高难度的动作时，在教师进行的示范讲解后，如果学生还不能准确把握动作要领及技巧，可以运用多媒体进行重复播放，学生可以清晰地记忆舞蹈动作，并进行模仿。多媒体的应用在一定程度上减轻了教师的负担，节省教学时间，对教师的教学起到了较大的帮助。比如，《舞之魂》这部来自爱尔兰的舞剧，包含着多样的舞蹈元素，教师可以利用多媒体设备播放该舞剧，让学生借助动听的音乐感受爱尔兰民族的独特气息和异域风情的巨大魅力。在舞蹈教学中通过欣赏视频中专业舞蹈家的舞蹈表演，可以让学生切身感悟世界级的舞蹈表演水准，激发学生的学习动力，促使其在今后的学习和训练中更加积极投入。通过多媒体技术展示和欣赏各国舞蹈艺术家的舞蹈技艺，可以提高学生的舞蹈感悟、审美和鉴赏等能力。

而传统的舞蹈教学模式，通常都是教师实施课堂讲述，学生以教师的要求为基础进行模仿。但是这种教学方法，无法让学生深刻地认识到舞蹈的风格和内涵，不能实现舞蹈课堂教学的趣味性和人性化。比如，芭蕾舞是一种颇受女生欢迎的舞种。芭蕾舞动作形式千变万化，通过舞者腰部和腿部的快速摆动，使舞者姿态不断变化，非常优美。教师在教学中可以使用多媒体课件，为学生讲述芭蕾舞在中国的发展情况，并为大家播放优秀芭蕾舞表演者的表演，给同学们呈现在一种美轮美奂的场景，激发起学生对芭蕾舞的学习热情，使舞蹈课堂教学充满趣味性和人性化。

（二）实现导入场面情景和分解舞蹈动作

舞蹈是一门内涵十分丰富的艺术，而构建丰富、直观的舞蹈教学情境，能够有效训练学生的审美意识，从而实现自身内在修养的有效提升。在教学中利用导入情景法可以将学生的学习积极性调动出来，创建舞蹈学习的思维模式。比如，在学习《美丽的草原我的家》这个蒙古舞舞蹈时，教师可以下载有关的视频资料，让学生感到内蒙古地区的地理风貌和辽阔草原：蓝蓝的天上白云在飘，白云下面马儿在跑……。让学生直观感知内蒙古大草原“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”的美丽壮阔景象。再播放内蒙古草原赛马活动的视频资料，展现扣人心弦的比赛场面和策马扬鞭的少年英雄形象，使学生更深入地感知草原独特的地理风貌和蒙古人豪放、洒脱的精神特质。用多媒体技术导入这些情景，可以让学生眼前一亮。通过了解舞蹈所表达的人文地理知识，有利于学生深刻的把握舞蹈内涵。这样在舞蹈练习过程中就会具备理性认识，将蒙古人的豪爽和特色充分的表达出来。在此基础上开展舞蹈教学工作就会顺理成章、水到渠成。

民族舞蹈是舞蹈教学的一个难点，其舞蹈动作通常都是不容易表达的。教师可以将民族舞蹈制作成多媒体课件，让学生观看课件理解舞蹈的内涵，从而提高学习的效果。比如，运用多媒体课件分解舞蹈动作，在实际播放的过程中可以利用慢放的方式，让学生可以把握每个舞蹈动作环节的要点。学生在观看录像的过程中，教师在一旁做出重点讲解，让学生可以领悟到舞蹈动作的难点和精髓。在实践过程中，再通过教师身临其境的示范，有利于提高学生的舞蹈表演能力。

（三）提升视听效果和学生舞蹈审美能力

运用多媒体技术，教师可以搜集丰富的舞蹈图片、视频，建立专业唯美的舞蹈图片、视频数据库。提供给学生进行鉴赏和学习，使学生感受舞蹈艺术的魅力，提高学生的舞蹈审美层次。利用多媒体可以为学生制造出良好的视听效果，通过多媒体，学生可以欣赏到优秀艺术家的技艺，使学生的审美情绪和舞蹈鉴赏能力得到提高。比如，杨丽萍的舞蹈代表作《雀之灵》是学生们比较喜欢的舞蹈节目。教师可以为学生从多个角度播放舞蹈教学录像，让学生可以更加准确的模仿孔雀舞的动作。《雀之灵》中舞蹈动作的特点是从艺术的生命价值中寻找到了人性之根，使其达到性灵的升华，也使她的这一舞蹈作品成为当代民族舞蹈的典范之作。在《雀之灵》舞蹈中，舞者身上素白纯净的大摆裙；恬静的略带忧郁的伴奏音乐和直接对流水声的模拟；舞者多次出现的手臂波浪式的运动等等，無论是服饰、动作表情、还是伴奏音乐，始终有一种美感萦绕着学生眼前；杨丽萍的一招一式、翩翩舞姿都展示出仙女般的风采，她那轻盈的舞步、柔美的体态以及酣畅深情的表演，一下子就夺得了观众的眼球。而如果没有多媒体技术是不可能欣赏和学习到这些优秀舞蹈演员的精湛技艺的。

此外，传统教学中，教师通常利用乐器为学生提供伴奏，但是这种教学方法存在一定弊端，比如教师无法在伴奏的同时，进行舞蹈动作的有效指导。在舞蹈教学中，通过多媒体技术进行伴奏也可以发挥重要作用。在伴奏的支撑下，能让学生找准舞蹈节奏，使整个舞蹈表演更加和谐。教师利用多媒体播放有关伴奏，便可将精力集中放在学生舞蹈动作专业性的指导上。同时，区别于传统伴奏，利用多媒体技术提供的伴奏所呈现的伴奏旋律可以综合多种乐器，因此其伴奏功能更为显著。

三、对多媒体技术在舞蹈教学改革中应用的几点建议

（一）利用多媒体技术实现影音舞蹈教学与教学信息的高效反馈

舞蹈教师在实施课堂教学活动时，应该利用多媒体技术构建完善的影音体系，实现影音舞蹈教学。首先，教师应根据舞蹈课程教学目标，搜集与教学内容相关的舞蹈视频并播放给学生，以便规范学生舞蹈动作。其次，将多媒体技术有效应用于舞蹈课程教学中，能够顺利实现教学信息的高效反馈。教师应在学生的舞蹈训练中进行摄像，并在课堂上播放给学生观看。以便学生能够对照规范性舞蹈视频，观察自身在舞蹈动作演示过程中存在哪些不规范的地方，从而有针对性地加以改正，实现舞蹈教学效率的有效提高

（二）搭建舞蹈在线学习平台，提高教学有效性

为了实现舞蹈课程现代化教学，教师可以利用多媒体技术搭建在线学习平台，从而拓宽学生舞蹈课程的学习渠道，提高学生舞蹈自主学习能力。首先，教师可以根据高校舞蹈课程教学需求，创建校园舞蹈学习网页，或者利用微信、QQ 等客户端，向学生推送与舞蹈学习相关的资料，以便学生随时随地都能学习舞蹈资料，丰富舞蹈知识储备。其次，教师可以利用多媒体技术，将精简之后的舞蹈课程内容制作成小视频，方便学生在课余时间，通过观看视频掌握规范的舞蹈动作。第三，教师利用多媒体技术，创建舞蹈学习信息交流群。并鼓励学生根据自己的学习心得，就某一艺术类型的舞蹈创作发表自身看法，从而实现教师和学生之间、学生和学生之间的良好互动。同时，当学生在舞蹈课程自主学习过程中面临困惑时，可将困惑分享到交流群中，师生共同讨论，帮助学生解决舞蹈学习的困惑，从而提高舞蹈课程学习效果。

总之，有机结合高校传统舞蹈教学和多媒体技术，可以创新各种教学方式，使高校舞蹈教育方式得到转变，使高校舞蹈教学思想和内容不断深化，实现教学改革，建立充满活力的高校舞蹈课堂，提高高校舞蹈教学效率。这样有利于激发学生的舞蹈兴趣，使舞蹈教学质量得到有效的提高，促进高校教学更好的发展。

参考文献：

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（作者单位：浙江横店影视职业学院）