李艳

摘 要：“德智体美劳”这是教育界人士经常挂在口头的一句话。可见德育乃五育之本。班级管理是学校管理的一个重要环节，是对学生进行思想政治教育的重要阵地。

关键词：正己；疏导；点化

“德智体美劳”这是教育界人士经常挂在口头的一句话。可见德育乃五育之本。班级管理是学校管理的一个重要环节，是对学生进行思想政治教育的重要阵地。一个班级内的学生来自不同家庭、不同环境，所受社会影响也因人而异。如何将其融入一个集体中并使其全面发展？很大程度上取决于班主任的运筹和决策。因此，班主任在德育工作中起着举足轻重的作用。在几年的班主任工作实践中，我总结了一套行之有效的经验，那就是“树人先正己，疏导胜防范，点化更重要。”

一、树人先正已

“以史为镜，可以鉴古今；以人为镜，可以明是非”。从心理学上讲，学生都具有“向师性”。所以，班主任是学生心中的榜样，是一面通体发光的镜子。“镜子”作用在班主任工作中不容忽视。镜子既可以照射美的，也可以反映丑的。因此，无论在班级管理，教学过程和日常活动中，我注重对真善美的认知，并把这种能力传递给学生，使他们能在生活和学习中明辨是非、美丑、善恶，这也是他们做人立世的根本和关键所在。临近期末，班级中有几名男同学突然注意起发型装扮——梳起偏分，总是油光可鉴。面对这种棘手情况，我没有采取有些老师常用的强制手段，而是更注重自身着裝的庄重，并和他们一起分析什么才是真正的美，使他们明白外在美的形式与内在气质美的内涵。慢慢地，他们的形象有所改变。其次，我重视人格力量的影响，在工作中我树立对事业积极进取、不畏挫折险阻的优良品质，投入了全身心的精力和热情。工作时，我默默地感染学生、启发学生，真诚地引导学生，真正发挥“潜移默化”的作用。

二、疏导胜防范

我常常觉得，班级更像一个小社会。社会上有什么，一个班级便可能有什么。学生们走出家庭，在这个小社会里学习实践，并具有了一定的适应大社会的能力。现在的学生思想复杂，理念多变，这不足为怪。但如果对学生的复杂思想谈虎色变，横加扼止，虽然能治标却不能治本，同时也不利于学生的个性发展。如果任其发展，一些不良思想就会在头脑中泛滥，后果不堪设想。中医治病，讲究养生和保健，调气安神，这就充分说明疏导的作用。同样，对学生的思想教育，疏导更胜于防范。这也是我一贯遵循的原则。在具体运作中，通过正面和侧面两种形式，了解学生群体思想动态，把握个性差异。针对不同情况，不同问题，及时找学生谈话，帮助学生找出症结所在；疏通学生的思想障碍。比如针对青年人讲义气，好冲动的心理，我经常和同学们聊天，谈谈正确处理人际关系的重要以及打仗的危害。同他们阐明在日常生活中，学生之间摩擦和误会自然不可避免，相互间应学会“易地而处”——换个角度看问题。多一份理解，多一份宽容，就会化解矛盾，解决问题。通过交谈，同学们既提高了认识，又澄清了观念，有效的疏导了学生模糊或错误的认识。

三、点化更重要

“点”即指点。针对全体学生，关于这一点，前面谈得较详细，这里就不赘述了。“化”即转化。后进生的转化工作，是班主任工作的永恒的话题，做好这项工作的关键是抓住契机，因势利导。

班级里有一名返校的流失生。刚来时，着实令所有任课教师头疼，更困扰着我这个班主任。我不得不采用了一些特殊地管制策略。一段时间下来，我发现任何“疾言利色”只能一时奏效，却无法使他真正转变。于是我就经常找他谈话，话题从日常生活到学习就业再到未来打算，不断变換。几次真诚的谈心终于打动了他。他对我说：“我也想学，可就是学不进去。”这名话对我触动颇深，这是一个实际问题。他已经在社会上闲散放任半年多，重新回到课堂，对他而言是一种难以接受的束缚。因此，他以各种方式渲泄心中的不快，以寻求解脱束缚的方式.实际上，是在掩饰内心的自卑。了解了他这种心理，我抓住了对他进行转化的契机，将适时教育和适时帮助感化结合起来。有人说：“垂柳白杨，各有所长。”即使是后进生，也有其闪光点。在对该生的教育过程中，我尽量捕捉其闪光点，并给予鼓励。他脑子灵，点子多，我经常让他为班级出谋化策。他觉得老师没有忽略他，集体没有排斥他。渐渐的，他真的变了。可见，温水泡茶慢慢也会浓的。

有人说：“比海洋更广阔的是天空，比天空更广的是人的心靈。”班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业、愿我们以神圣的态度，把属于我们的世界打理得更好。以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。

（作者单位：黑龙江省北安市第二中学）