周天翔

【摘要】 德育内容包括包括思想品德教育、世界观、人生观、价值观教育、爱国主义教育、社会道德公约教育等。这不仅仅是国家对未来建设人才的需要，更是学生自身发展的需要，历史学中是多种德育教育因子的统一整体，能够有效地激发人的思想道德情感，形成正确的人生观。本文旨在探讨如何在初中历史学中开展新的德育教育途径。

【关键词】 初中历史 德育渗透 初中生

【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）08-037-01

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笔者认为，初中历史中德育教育的关键在于立足于教材，挖掘教材中德育教育因子，发挥其作用，构建学生思想上的道德修养品质体系，再设计活动让学生思想层面的品质外显，具体体现为学生对人、对事情的态度与实际的行为，由于“想”的和“做”的是十分不一样的，“做”需要极大的智慧，要在复杂的现实环境中，起到一定的作用，因此涉及到的影响因素就更多。因此，学生的感悟就会更深，也不自主积极地思考。由此，教师可以从历史的这兩个角度，让学生谨言慎行，体现良好的情感、态度、价值观。

一、充分挖掘教材中的德育因子

历史是关于国家过去的经济、文化、人情的记载，具有过去性和不可变更性，因此历史具有其他学科更丰富的德育教育因子，体现古代优秀人物的品质，对国家、对民族的奉献精神，以及对教育建设，对经济文化建设倾注心血与智慧精神，其自身的情感品质已经足够感动人，而留给世人的物质与精神的财富更是在各方面助益后人。……