薛崧

应用题是小学数学教学的重点和难点，小学生在解应用题时容易出现各种各样的问题，教师在实际教学解应用题的过程中也存在着很多不足。这种现象出现的原因有很多，比如学生的抽象概括能力差、缺乏发散思维、教师只注重单方面讲解、教学脱离学生实际生活，以及教师对教材把握不准确等诸多问题。为了突破小学应用题教学的障碍，需要从以下几个方面进行探究与实践。

一、应用题解题障碍背景分析

新课标的出台，翻开了我国数学课程教育改革的新篇章，该标准第一次把“解决问题”归入数学应用题教学四大目标，要求小学生要具有“解决问题”的基本能力，详细要求是：“开始习惯从数学角度出发去发现、提出、思考问题并且能够利用掌握的知识和技能去解答复杂的应用题，以此增强学生学以致用的意识；让他们渐渐地摸索到适合自己的解应用题的过程与方法，了解到解决问题的过程与方法有很多种，以此来发展学生思考的能力以及在数学解题中的创新精神；并且学会与同学交流合作，最后能在做题后习惯性的形成评价与反思的意识。”

因此，新课标对小学数学应用题教学的要求也做出了相应的调整，不仅要取消应用题单独教学模块，取消对应用题的分类，而且要将问题教学应用到各阶段的教学过程中。新课标的要求，使得教师需要对应用题教学进行创新，要转变教学方式。

首先根据学生的应用题解题情况，从应用题的主要题型和学生的解题思路两个方面进行分析。……