李智斌

阅读教学在小学语文教学中占据着重要的位置。经过精心设计的语文阅读教学能够让学生积累大量的字词句段篇，帮助学生灵活掌握表情达意的方法；主题阅读还能引领学生的认识更加深入，让学生在循序渐进的学习过程中，实现情感的深化和认识的升华，让学生的语文素养得到提高，让学生享受别有一番滋味的语文课堂。

一、渲染铺垫，营造主题氛围

学生的兴趣爱好是最好的老师。教师要选择符合学生年龄特点的角度进入主题，一方面能注重学生兴趣的培养，让学生能够有兴趣地接纳文本内容，从而深入解读文本，达到全方位地走进文本，高效地完成主题阅读教学。另一方面，教师也要注重为学生营造气氛，通过一些教学手段为高效课堂的构建进行铺垫，这样能够更好地让学生潜移默化地进入阅读文本，获得内心深刻的体验，最终圆满地实现主题阅读的教学目标，使语文课堂变成学生喜爱阅读的地方。

对于《莫高窟》这篇课文，因为这个地方离学生的生活环境比较远，很多学生对于西部这个神秘色彩的地方充满了兴趣，想去领略其独特的色彩，又感觉比较难以靠近。为了让学生能够高效地进入到主题文本的阅读中，教师便充分利用多媒体教学手段进行渲染，最直观地为学生创设了良好的阅读氛围，让学生通过领略视频里的景观介绍，身临其境地获得深刻的体验。教师通过多媒体为学生明确敦煌艺术在世界文化史上的重要地位，然后通过多媒体为学生展示了关于莫高窟的相关资料，激发学生的民族自豪感。……