丁大秋

摘 要：“综合与实践”是数学课程“四大领域”之一。上好“综合与实践”对提升学生数学核心素养具有重要的意义。然而，一线教师往往对这一领域的教学重视程度不够，缺乏鲜活的教学案例，缺乏独立开发“综合与实践”教学资源的能力，新一轮课程改革，催生一线教师尽快将数学核心素养融入到课堂教学中，开发设计新案例，提升教师自身素养。

关键词：核心素养；综合与实践；案例；教材开发

【中图分类号】G 【文献标识码】B

【文章编号】1008-1216（2018）07B-0088-02

一、课题的提出

（一）课题研究背景

“综合与实践”是数学课程内容“四大领域”之一，放眼当前的课堂，很多教师对这一领域的教学重视程度不够，课堂教学蜻蜓点水，甚至干脆不上，使得这类课的价值严重缩水。老师依然存在“教教材”，而不是用“教材教”的现象，缺乏对教材再度开发的能力，缺乏对课程的理论研究和应用实践的完美统一。

新课标（2011）指出：“综合与实践”的教学活动每学期至少要开展一次，既可以课堂上完成，也可以课外完成，还可以课内外结合。深入开展此类学习活动对于提升学生的数学核心素养大有裨益。

（二）国内外相关研究领域现状述评及意义

经过大量的文献检索与研究，我们发现，目前国内外理论界对核心素养以及“综合与实践”形成了以下认识：

1.国外。

早在1979年，英国继续教育学院就曾提出，“人们有必要习得一些终生受用的素养”，这可以理解为核心素养的雏形。直至21世纪，联合国教科文组织、欧盟等率先提出了关于“核心素养”的结构模型，此后各国的课程便由基于学科的课程向基于核心素养的课程转变。……