张流民

【摘要】随着社会的不断发展与进步，学生综合素质及个人能力的培养越来越重要，体育核心素养教学是培养学生综合素质的一门重要学科，中学是培养学生体育核心素养的重要阶段，对培养学生的综合素质及个人能力具有重要作用，因此，如何培养中学生的体育核心素质就显得尤为重要，培养中学生的体育核心素养已经成为现今教学的重中之重，由于中学阶段学生学习压力大、作业繁多，学生能够锻炼的机会也很少，本文就如何培养中学生体育核心素养的措施进行探析。

【关键词】中学生 体育教学 核心素养 策略

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0210-01

随着社会的不断发展，中学生具有良好的身体素质是社会发展的需要。体育运动是锻炼中学生良好的身体素质的主要途径，因此，在学生时代如何培养中学生的体育核心素质尤为重要。教育体系的不断改革，培养中学生的体育核心素质已经成为现今教学的重点及难点。

一、现今中学体育教学的现状

教育的不断改革与发展，体育教学也面临着挑战与机遇。由于受高考应试理念的影响，大多数的中学体育教学并没有真正的摆脱传统教学模式，也没能对中学体育教学真正的重视，在教学过程出现单一、枯燥的现象，使学生失去了对体育课程的学习兴趣，对体育知识的掌握能力不足。虽然学生具有良好的体育道德品质，但是在体育核心素养却存在这一定的问题，同时有些学生对于体育课程没有足够的重视，认为体育教学只是应对考试而进行的，没有进行体育核心素养的锻炼，不能形成良好的体育锻炼习惯及意识，学生运动能力也不能得到提高。

二、培养中学生体育核心素养的措施

1.改变传统的体育教学观念

在传统的教学观念中，中学体育往往是为了应付“应试教育”而存在的，体育锻炼对于学生身体素质的影响却没有起到应有的重视，对于体育教学的效果也不能得到足够的重视。有时甚至会出现一些其他课代替体育课程的现象，不仅减少了学生体育锻炼的机会，同样也使学生产生厌烦的心理现象。这样的教学方式及观念，在现今以提高学生身体素质为主要目的教学时代，已经远远不能满足现今的教学需求。为了改变这一观念，首先学校应对体育教学的重视，明确指出身体素质的锻炼就是为了培养学生的体育核心素养，体育教学是锻炼学生身体素质的重要方式，也是对学生心理素质培养的有效方式。其次，各级部门应积极的培养体育教师的教学及学生的主动锻炼观念及意识，做到最根本的改变教师及学生对体育教学的认识，以发展学生的体育核心素养，为我国培养有用高素质的人才。

2.不断提高教师队伍的体育核心素养

在中学体育教学过程中，不断加强对体育教师队伍的体育素养的培养，是现今教育发展的必然趋势。在教学中要重视对教师教学水平及能力的培养，从而培养学生的体育核心素养，只有教师起主导作用，才能更好的引导学生对体育锻炼的主动性，更好的培养学生的体育核心素养。同时教师还应不断的安排相关的体育运动项目，促使学生能够深刻的体会到体育锻炼的乐趣和重要性，从而间接的提高学生的体育核心素养。最后，教师在进行体育引导教学中，要保持愉悦的心态，对学生进行自主的体育锻炼引导。

3.不断完善学校的体育运动设施

完善学校的体育运动设施，是学校开展体育教学及运动的重要条件，也是学生能够进行体育锻炼的良好基础条件。良好的体育器材及场地，是培养学生体育核心素养的基础，目前的情况来看，大多数中学的体育教材及器材并不完善，体育运动场地也相对较为缺乏，特别是在一些偏远地区。因此，学校应当加强对体育运动设施的采购力度及运动场所的建设进度，解决这些问题首先就需要领导与有关部门进行充分的沟通，争取体育设施及设备的采购资金；其次，应当鼓励学生自制相关的体育运动器材，不仅能起到锻炼学生的想象能力，同样也能更好的锻炼学生的体育核心素养。

4.积极开展课外体育活动

中学生体育核心素养的培养是一个长期的过程，是需要长期坚持不懈的培养。体育课堂的教学时间有限，想要更好的培养学生体育核心素养，教师必须为学生创造一个良好的学习环境，多组织一些课外的体育比赛，比如：足球、篮球、乒乓球、羽毛球比赛等，不仅能够更好的激发学生的学习兴趣，同样也能加强学生之间的沟通交流能力，同时教师还应与家长进行有效的沟通，为学生创造一个良好的学习及锻炼环境。

5.不断创设全新的体育课堂教学模式

很多体育教学是教师做一些教学示范，学生跟着做，这样的教学方式，不仅会是学生感觉到枯燥无味，同样也会降低学生的学习积极性，教学效率远远达不到应有的目的。因此，在体育教学过程中，教师应当结合教学环境及教学知识点，创设出全新的教学模式及方法，促使学生积极参与到体育运动锻炼中，以此来提高学生的学习积极性及兴趣，从而达到掌握锻炼身体的方法，并且通过相关的体育运动文化培养学生良好的品德及素质，使学生养成良好的体育锻炼习惯、团队精神及生活方式。例如，在教学过程中，教师可以根据教学中学生程度及运动场地，采用分组、合作的方式进行学习，结合学生自身的身体素质及喜好分成若干个小组进行比赛。这样不仅能够起到培养学生团队协作的能力，同样通过新颖的教学方式更好的激发学生的学习兴趣。以足球为例，教师可以选择两名身体素质较好的学生作为队长，让队长负责对团队内成员的训练，确保每个学生都能参与到体育运动中。同时教师可以针对学生好强的心理，展开一场友谊赛。这样的教学方式不仅丰富了教学内容，同样也能激发学生的学习兴趣，从而更好的提高课堂教学效果。

三、结束语

综上所述，中学生体育核心素养的培养中离不开学校、教师、体育运动设施及场地。因此，各部门及体育工作者，应当不断加强对这方面工作的重视，不断完善相关的教学资源及体育运动设施，为学生创造一个良好的学习环境。同时还应不断完善相關的教学及管理理念，良好的管理理念能够起到事半功倍的教学效果。最后，体育教育工作者，应当结合国外先进的教学理念及教学特点，根据我国特有的教学特色，创设出符合培养学生体育核心素养的教学方法，为我国培养更多的优秀体育人才，促进我国体育的全面发展。

参考文献：

[1]尤丽斌.浅析核心素养背景下小学生体育特长培养的策略[J].文理导航.2017，（3），64-65.

[2]齐萍，刘平.在体育教学中培养学生的核心素养探究[J].读写算：教师版.2016，（31），219.

[3]宁志勇.体育技能教学培养学生核心素养对策的研究[J].教育科学：全文版.2016，（12），242.

[4]张明辉.分析基于高职院校学生核心素养培育的体育课程体系研究[J].文体用品与科技.2017，（12），151-152.

[5]陈沈龙.以体育教师的角度来审视体育与健康学科的核心素养[J].教育科学：全文版.2016，（12），16.

[6]卢照林.核心素养下体育合作学习模式的探索研究[J].新课程·上旬.2017，（4），33-34.