陈彩琴

【摘要】新课程改革以来，我国小学数学教育进行了相应的改革与创新，目的是加强对小学生数学素养的培养。小学数学教学属于数学基础夯实阶段，必须要从学生的计算能力着手，尤其是小学高年级的数学教学更要加强对学生计算能力的培养。为此，本文就如何提高小学高年级数学计算能力进行论述分析，希望能为广大数学教师提供一定的参考。

【关键词】小学数学 高年级 计算能力

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0160-02

前言

在小学数学教学阶段，学生的计算能力是其数学基础知识扎实与否的重要体现，在高年级教学工作中，其各类知识点的衔接较为紧凑，若学生的计算能力不强便容易在解题中出现各种错误，从而难以在数学考试中考出成绩。现阶段，我国诸多小学数学教师对数学计算能力的培养不够重视，并错误的认为强化学生的数学思维训练才是重点，这就导致很多学生在看题、读题时不够认真，解题的时候也缺乏一定的注意力，并以此造成计算错误。

一、提高小學生数学计算能力的意义

小学数学学科对学生综合能力素养的培养有着重要的作用，其计算能力提高的意义重点体现在以下几个方面：第一，提高学习兴趣，强化逻辑能力。数学计算方面的知识在数字与数字之间的关联性较难把控，学生计算时需要严格按照计算的规则与逻辑关系进行精准的计算，这样能够在计算的过程中感受到计算快乐，并借此在其中感受到数学学科的乐趣所在。此外，数学知识之间的逻辑性和抽象性较强，学生在计算中能够充分感受到数学知识之间的逻辑关系，通过计算能力的培养能够让学生的数学解题能力得到强化。第二，帮助学生形成良好的学习习惯。计算能力是数学学科的基础能力，只有学生能对各种数字的组合进行精准的计算才能不断养成严谨的学习态度，从而让学生在这种态度下形成良好的学习习惯。

二、提高小学高年级数学计算能力的有效对策

（一）引导学生认识计算规则，强化学生速算能力

小学生计算能力的提升不能离开基本的计算规则，只有切实掌握计算中的规则才能开展正确且快速的运算工作，并以此来提高小学生的计算能力。为此，在小学高年级的计算能力培养中，教师需要优先对学生的计算规则予以夯实，并以此以引导学生对一般的计算规则进行掌握。

（二）强化混合运算训练，提高学生解题能力

小学高年级的数学计算题目难度较高，往往涉及到混合运算内容，为此，教师在对学生数学计算能力进行培养时要重点强化混合运算训练，并以此提高学生的解题能力。混合运算的准确性提升需要学生通过大量的习题训练，并在脑海中形成固定的解题思维，运用这种“熟能生巧”的解题思维进行训练便能够提高学生的数学计算能力。

（三）加强针对性训练，适当采取简略算法

数学知识另有一定的灵活性，教师在对学生进行计算能力培养时一定要着重引导学生对题目进行细化分析，通过仔细审题来观察数据的特点，进而让学生养成寻找简便算法的习惯。但是，不是每一道数学计算题都有简便算法，学生在对题目进行计算时一定要秉承着实事求是的原则，避免“想方设法、胡乱和盲目”的进行简便运算，这样不仅不会提高题目的计算速度，反而无法求解出正确的答案。除了利用简便算法进行计算以外，教师还要指导学生熟练的运用四则混合运算的方法进行计算，计算时还要严格注意运算顺序。当题目计算完毕后要进行检查，防止计算中存在数据少抄的情况。此外，在解决此类问题时，教师要善于通过顺逆双向的推理方法来指导学生进行计算，如乘法分配率的公式为ab+ac=a（b+c），减法的运算性质则是a-（b+c）=a-b-c，学生除了能够熟练的运用基本的计算公式进行推导和计算外，还必须要具备逆向推导计算的能力，即当学生在乘法分配率相关的知识点教学中能够通过a（b+c）联想到将其拆分成ab+ac的式子，唯有如此，才能让学生的计算能力不断提高。

结语

总之，小学高年级数学教育要重点培养学生的计算能力，精准无误的计算能让学生对基础的计算题目分数牢牢把控，并在后续的综合题目中更精准的解答，从而保证数学成绩。需要强调的是，数学计算能力是一个长期积累的过程，其不仅需要学生培养其严谨的解题态度，更要在日常训练中不断寻找自身解题计算错误的根源，从而针对性的解读，只有这样才能让学生的计算能力稳步提高。

参考文献：

[1]张丽林.浅析提高小学高年级数学计算能力的有效策略[J].考试周刊，2017（95）：89.

[2]张善鑫，陈楚明.课改背景下小学高年级数学的有效教学对策[J].新课程（小学），2017（09）：152.

[3]陈英红.提高小学高年级数学计算能力的有效策略[J].新课程（上），2016（06）：113.