管贻清

【摘要】由于多年以来的传统教育的影响，技师学院的英语课堂教学仍然采用传统的教学模式，学生在学习的过程中会存在着很大的问题，学生在学习的过程中往往表现出动机不强，从而对于课堂效率产生一些不良的影响，最终导致整体的教学质量难以提高。因此，为了提高和加强技师学校英语教学质量，技师学校要通过现代的一些教学方法提高整体的教学质量。本文结合技师学校英语教学的现状，对于技师学院的教学提供了一些建议。

【关键词】技师学院 英语教学 教学质量

【中图分类号】H31 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0126-02

前言

根据角色理论，每个人在学习中、生活中以及工作中都扮演着不同的角色，不过对于角色的重要性而言还是有角色的轻重之分。在技校学生所扮演的众多角色中，学生这个角色对于学校而言有着重要的意义。对于学生本身而言，求学是技校学生获得新的社会身份和地位的一个有效途径，而在社会来说，学生就是祖国未来的希望，只有他们学好科学文化知识，才能为社会发展贡献出自己的一份力量。这也是众多学者关注技校学生英语教学质量的一个主要的原因。

一、当前技师学院英语教学的现状及问题

（一）课程设置不合理

就目前的一些技师学院学生的实际的学习情况而言，很多学生的英语基础还是比较薄弱的，对英语的基础知识的理解不够，所以学校还是应该加强这个方面的教学比重对于教学内容进行合理的设置。要求技师学院的学生除了在课堂中完成的很好以外，还要进行相应的课程指导，才能培养学生的综合能力。只靠教师在课堂上的言传身教是不能让学生真正地学习到有用的知识的。只有学生的意识得到了改变，有很好的学习态度，才能真正的提高教学质量[1]。

（二）教学方法陈旧

技师学校英语教师在教学的过程中，大部分用的是一些传统的教学方法。在长期的传统教育的影响下，采取以教师满堂灌为主的教学模式、语法与翻译相结合的教学内容，这样学生感受不到学习的乐趣，进而失去学习的兴趣。导致学生的学习效率难以提高。

（三）互动式教学缺乏

由于技师学校英语教师的教育理念和教学水平都不是很高，往往教师和学生的沟通和交流比较少，在课堂上的学习氛围不强，学生对于英语课堂的参与率，导致学生没有良好的学习态度，对于课堂的积极性难以提高。

二、提高技师学院英语教学质量的方法

（一）教学手段的选择要关注细节

在技师学校英语教学中，教师在教学的过程中要注意细节的部分，特别是面对一些基础比较差的学生，要逐字逐句的分析，在听、说、读、写等方面都要充分的体现出细节的部分。只有正确的把握了英语教学的细节部分，才会让学生真正地掌握相关的学习内容和知识要点。要从细节出发，针对性的解决每一个学生的问题。让学生学习英语的同时，养成良好的学习习惯和生活习惯。

（二）激发学生学习的兴趣

在技师学院英语教学过程中，很多学生的学习热情不高，所以要把培养学生的学习兴趣放在教学的首位。只有学生体会到英语学习的乐趣，才能提高学生的英语技能，而对于那些英语学习基础非常差的学生，要全方位，多角度的对于学生做一些相应的指导，学生发现英语教学的乐趣。比如，在教学的过程中，运用多媒体软件，通过动画、图片以及一些小视频，吸引学生的注意力，让学生积极参与到课堂学习之中，就教师设置的任务组织同学进行小组讨论。通过相互讨论，学生对知识点的学习会更加有效。

技师学校的学生对英语学习的兴趣本来就不高，教师要充分利用学校的环境让学生的心能够回到课堂中。加强学生学习的热情，能够积极地让学生真正地进入英语学习中去。激发技校学生学习兴趣，要扎实地推行乐学模式，另外，要让学生积极的参与课堂教学，还要及时的解决学生的问题，提高学生的学习自信心。

（三）指导学生课外阅读

经过多年以来的教学实践，我们发现学生的英语成绩差的原因有很多，但是几个比较重要的原因大部分集中在单词记不住、阅读能力差，其根本原因就是学生对于英语学习的阅读量少。因为只有通过进行大量的阅读，单词才会得到巩固，学生词汇量才会有所提升。教师应该根据学生的实际情况，给学生推荐一些感兴趣和适合学生发展的课外英语书籍。教师还应该为学生播放英国和美国的经典电影、视频。这样不仅提高学生的词汇量，还能减少学生的学习压力。

总结

总之，对于技师学院学生来说，要加强其对英语学习的兴趣，同时教师要采用创新教学模式，让学生积极地参与到课堂中去，提高各种教学方法，提升学生的学习兴趣，让学生学得更快更好。

参考文献：

[1]温艳艳.浅析提高技师学院英语教学质量的方法[J].职业，2014，11（30）：121.