刘研

【摘要】商务口译中英汉汉英数字翻译一直是翻译教学的重点和难点。英语和汉语的计数方式不同，词汇用法不同是造成数字翻译困难的主要原因。本文将结合教学实践，对英汉汉英数字翻译进行深入探讨，其中包括大数字、分数、小数和百分数的翻译。同时本文还将会探讨如数字翻译相关的文本材料，以加强数字翻译教学的实效性。

【关键词】商务口译 英汉汉英数字翻译 文本材料 数字翻译教学

【Abstract】E-C/C-E number interpretation has always been one of most emphasized and challenging areas in business inter？鄄pretation. Different methods of number calculation and number word choices are the main reasons leading to the difficulties in number interpretation. This paper， based on teaching practice， will carry out deep survey on E-C/C-E number interpretation， including the interpretation of astronomical numbers， decimals， fractions and percentage. Meanwhile， business interpretation context will also be discussed in order to provide the practicability of number interpretation teaching.

【Keywords】Business interpretation； E-C/C-E number interpretation； Context； Number interpretation teaching

【中图分类号】H315.9 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0120-02

引言

随着中国经济与世界经济的进一步融合，中国与其他国家之间的洽谈往来商务会议的数量在逐年递增，而这些洽谈会议避免不了口译的介入。商务口译不同于其他翻译，它往往涉及到更多的经济数据，如增长和下降的数据、生产和消耗量等，而这些数据对于大多数口译人员来说都会是一个非常大的挑戰。在口译翻译课堂中，数字翻译一直是教学重点和难点。各种教学方法层出不穷。本文将从文本研究、英汉数字分位差异方面探讨数字口译教学方法。

1.商务口译文本研究

商务口译文本具备以下的特点（杨婧，2012，9）：1）数字出现的时间短，密度大；2）数字的逻辑性和预测性都较其他文本信息低；3）数字符号在口译翻译中没有统一的符号标识，在译员与译员之间没有互通性。这些含有数字的商务口译文本随处可见，如：“2017年8月份，中国非制造业商务活动指数为53.4%，比上月回落1.1个百分点，分行业看，服务业新订单指数为50.3%，比上月上升0.1个百分点，连续4个月高于临界点。……