傅单艳

【摘要】德育是教育的重要组成部分。作为校园文化的学校物质环境直接影响了教师的教学、学生的学习。一个学校的精神文化环境既是有形的也是无形的。在一个学习氛围较好的班级或学校中，学生容易耳濡目染健康的价值观念，就会自觉遵守必要的规范。所以校园文化建设尤其是德育文化建设是学校课程建设的一个重要方面。

【关键词】校园文化 隐性课程 校内外环境育人

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0026-02

著名教育家苏霍姆林斯基说过“学校的物质基础是对学生精神世界施加影响的手段。”校园文化的隐性课程是指学校的物质环境文化与精神文化等方面潛在的道德影响。一个与教育教学工作相协调的育人环境，可以潜移默化地陶冶学生的情操，培养学生的优良品质。所以加强校园育人环境是一条重要途径。我们学校的物质环境建设主要从以下几方面入手：

一、美化校园环境，增强育人功能

文明有礼的校园环境，使学生精神愉快，同时激发学生的美感，完善学生心理生理结构，进而使他们在有限的时间内，进行创造性学习，收到“桃李不言，下自成蹊”的效果充分，发挥学生的主观能动性。

学校是学生成长的摇篮，在学习和生活中，学生需要愉快的心情和舒心的感觉，只有这样他们才能更好地学习生活，才能得到更大的收获。因此需要学校加强环境建设，优化育人环境。

由于我们学校扩建工程的几度搁置，落后的教学设施已远远满足不了学校发展的需求。在较为狭小的校园里无法进行大规模的、漂亮的环境建设，但是学校努力结合学校环境特色，加强“五化”建设，即绿化、净化、序化、美化、静化。结合学校环境特色，整治校容校貌，栽植各种花木，让花坛更绿更美。营造四季常青、绿树成荫、清新优美的校园环境，并设立专人负责绿化管护工作，落实责任到班到人。要求学生不乱丢垃圾，不乱涂乱画，不带零食，坚持一周清理校园死角一次。

最值得一提的是，在我校的几根大柱上写着展示学校核心文化的关键词：校貌——洁净、安静；生貌——健格、健体；师品——爱生、爱岗；生品——求知 、求真；教风——诲人不倦；学风——学而不厌。在正面的墙上分别挂着“七里小学学生成长誓言”、“七里小学校歌——我是仙华人”。向大家展示了学校的文化，凸显了文化氛围，也起到了无声的教育作用。

二、强化班级环境，凸显个性特色

班级环境建设是校园环境建设的重要组成部分，是校园文化建设的有益补充。班级是学生和老师共同学习交流的地方，与学生行为的关系极为密切，学校主要借助这个情境对学生进行教育教学，小小的班级自有不容小觑的教育影响力。每个班级的环境搞好了，校园文化的建设也就有效了。

我们学校努力挖掘教室的环境因素，形成了浓厚的育人环境文化，使一墙一板、一草一木都能说话，都起到启迪人的作用。环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生文明素质的载体。

恰如陶行知先生所言“一草一木皆关情”。我们创建和谐的教室文化，努力激发师生将自己的感情融入这个情境，用智慧去创建情境。根据开展丰富多彩、形式多样、新颖别致的主题班会等方面，常常进行各种墙报、教室布置的评比。各班学生各显神通，通过盆景、插花、书画等营造出一种体现班风、班貌和相关学习要求的气氛。教室布置得漂亮、大方、个性纷呈又不失规范，对学生的德育养成具有积极的影响。

三、优化校外环境，进行有效补充

我校虽然处于城郊，属于农村的地域，但是校园周边环境也比较复杂，校门口小店较多，周围工厂林立，镇上网吧也有好几家。我们学校非常重视学校周边的环境建设，对周边的违章建筑、网吧和小店进行整治，让这些业主配合学校做好环境卫生工作，为青少年创造一个健康文明和谐的成长环境。

因此，正如马克思指出的：“人创作环境，同样环境也创作人”，校园环境建设得成功与否，直接影响着学生身心的发展方向和质量。良好的校园环境具有奇特的感染力、约束力，它有利于塑造学生的美好心灵，培养学生的优良品质。所以，加强校园环境建设对教育学生具有无形的作用。

学校文化是学校的灵魂。推动学校德育工作的改革，形成良好的班风校风，形成学校独特的校园文化，构建学校德育特色，在优秀的校园文化氛围中，全校师生都会产生责任感、荣誉感，促使大家共同努力教与学，不断创造新的辉煌。所以校园文化的建设是学校隐性德育建设的重要工作。

参考文献：

[1]李复新.20世纪隐蔽课程研究的历史回顾与评析（上），课程·教材·教法，1998年第 12期

[2]季诚钧.试论隐性德育课程，课程·教材·教法，1997年02期

[3]孙丽.立足现代教育理念 在课堂教学中落实素质教育，安徽电子信息职业技术学院学报，2006年03期