向俊蓓

【摘要】根据目前护理专业特色及高职院校学生的学习特点、学习能力以及生物化学课程的复杂性，本文主要从生物化学教学实践出发，优化课程教学内容，运用多种教学方法解决教学过程中遇到的难点，整合资源加强实验设计，加强学生动手能力的培养，以此为出发点，提高教学质量，提升学生整体素质。

【关键词】临床应用 高职 护理专业 生物化学 教学

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0228-02

生物化学隶属于生命科学。通过生物化学的学习，学生可以掌握基本的生化理论知识，了解整个生命进程中涉及的化学变化规律和与生理功能相关的生化基本知识、理论，熟悉和理解现阶段生化方面的研究进展、医学动态，为健康教育提供基本理论支撑，并为疾病的诊断和治疗提供理论基础[1]。

1.教学现状分析

高职护理专业的生物化学教育强调的是生化理论知识在学生学习其他专业课程中的基础，为学生学习护理操作提供理论基础。根据职业院校人才培养方案，职业教育主要培养技能型人才。生物化学在培养计划中作为专业基础课。

目前，高职护理生物化学教学主要还是采用传统的以教师为中心的填鸭式理论教学模式。教学方法单一，学生学习起来觉得枯燥无味，久而久之便对该门课程没有了兴趣，随之而来的就是人在课堂心不在，产生厌惡情绪最终放弃学习。笔者走访了很多高职院校，基本都存在这样的现象，原因有以下几个方面：（1）生物化学课程知识容量大，名词概念多，机制较为复杂，不好讲授；……